小学德育教育中现存问题及解决研究

叶琼思

近几年，人们对素质教育及学生的德智体美全面发展产生了更多重视，人们对德育教育工作重要性产生了更多了解。但是在小学德育教育工作中尚且存在一些问题，例如对德育教育外部环境构建方面的问题、师资力量方面的问题、德育教育和家庭教育脱节的问题、德育教育工作脱离实际的问题等。本文对小学德育教育工作中的问题及相应的解决措施进行具体分析，以供参考。

小学阶段，学生的可塑性较强，教师对学生进行德育教育时，可以从学生思想、行为等方面入手开展德育教育工作，加强对学生道德观念、思维方式、学习习惯等方面的培养，进而为学生三观的形成奠定坚实基础，使学生能够更好的待人接物和思考问题，为学生健全人格的塑造提供更多支持，促进学生未来的发展。

一、小学德育教育中的现存问题

（一）德育教育工作与家庭教育相脱离

家庭教育方面的作用对德育教育工作而言具有重要意义，但是在实际的德育教育工作中，部分学校和教师可能忽略了家庭教育的功能，并且学生家长存在“教育是学校和教师的责任”这一错误认知，未能对家庭教育功能进行充分发挥。部分家长反映，孩子在学校和在家的表现判若两人，在学校较为懂事，在家便又变成了“小皇帝”、“小公主”，究其原因便是因为学校的德育教育与家庭教育脱节的因素导致的，若家长在家中未能做好学生的补充教育及监督工作，便会使德育教育工作出现一松一紧的问题，德育教育工作效果大打折扣。

（二）德育教育工作存在和实际脱节的问题

随着时代的变化和社会的发展，德育教育工作面临的问题产生一定变化，若未能对德育教育工作内容、形式等进行适时调整，便会导致德育教育工作无法适应新时期发展形势的情况出现，在依旧沿用旧的德育教育教材、德育教育旧方式的情况下，学生容易出现抵触情绪，致使德育教育工作质量及效率受到影响。

（三）德育教育外部环境建设方面的问题

随着网络信息技术的发展，大量的不良信息充斥在网络环境中，而小学生的信息甄别能力较弱，判断能力有所不足，在此类环境中其思想品质等方面可能受到一定的侵蚀影响。此外，如今的独生子女较多，家长和长辈对学生较为溺爱，导致学生存在以自我为中心、自私等心理，对德育教育工作的开展带来一定困难。

（四）对德育教育的重视依旧不够

部分学校和教师依旧将教育工作的重点放在教学方面，对学生的课业成绩较为关注，但是对德育教育方面的内容有所忽视，校方、教师、家长和学生均比较关注分数问题，对学生考试成绩、排名等较为重视，对教育工作中最重要的德育教育有所忽视，很少组织开展德育教育相关主题的班会和活动。上述问题的出现是由于社会的浮躁风气、功利主义、应试教育等因素导致的，如何对这些问题进行处理成为德育教育工作者需要重点考虑的问题。下面对相应的解决措施进行具体分析。

二、解决措施

（一）做好学校、家庭间的德育教育配合工作

家庭可谓是第二课堂，家庭教育更是与学校的教育相辅相成，基于此教师需要加强和家长之间的沟通，对学生在家表现情况等进行了解，同时家长也可以对学生在学校的表现进行掌握，为德育教育工作的开展提供更多方向和参考。具体来讲，教师可以结合学生家庭教育、在家中的表现情况等对德育教育方案进行制定，进而对学校、家庭等方面的德育教育功能进行充分发挥，为德育教育工作效果的提升奠定基础。

德育教育环境的构建和完善同样对德育教育工作具有重要意义，因此需要对校方、社会、家庭等方面进行统筹，为德育教育大环境的构建奠定基础。教师和家长需要以身作则，对自己的言行进行规范，进而为学生树立良好的德育榜样，使学生对良好的行为进行模仿和学习，为学生三观的形成及良好品质的养成奠定基础。另外，就社会影响方面的因素而言，需要依靠社会各界的共同努力，为学生构建一个健康、整体向上的社会环境及网络环境，使学生受到更多的积极影响，为德育教育工作提供更多支持和帮助。

（二）对德育教育内容、方法等进行调整和优化

德育教育实效性方面的问题较为重要，若教师依旧通过说教的方式对学生进行德育教育，并且依旧沿用陈旧的教材或德育教育案例，便会使学生失去“真实感”，感觉德育教育内容和自己距离很远。基于此，教师需要使德育教育内容、德育教育方法等与时俱进，通过多媒体教学法、情境教学法、生活化教学法等对学生进行德育教育，并且针对当前社会的热点问题、道德事件等展开讨论，教师需要在一旁对学生进行适当的引导，使学生德育教育中汲取正能量，为德育教育工作实效性的提升奠定坚实基础。此外，校方和教师可以组织学生参与更多的小志愿者活动和社区帮扶活动，在这些活动中学生能够接触更多的人群，能够与同伴进行更好的沟通、交流和合作，同时能够培养学生乐于助人、勤俭节约的美好品质，达到德育教育的目的。

此外，教师也可以将德育教育工作渗透至教学工作的方方面面，在语文等学科的教学工作中，教师可以将德育教育内容渗透其中，对学生进行潜移默化的影响和教育，增强教学工作和实际生活的联系性，增加学生对德育教育内容的实感等。校园文化建设等载体同样对德育教育工作具有重要帮助，通过张贴海报、画黑板报等方式亦可以为德育教育工作提供支持和辅助，同时也能够使学生更多的参与其中。

（一）加强师资团队建设

德育教育工作的开展需要依靠教师的支持，基于此校方需要对师资团队建设方面的工作提高重視，为教师提供更多教育培训和进修机会，使德育教师能够对更多新型德育教育观念、教育方法等进行学习，不着痕迹的将德育教育内容渗透至日常教学及班级管理等方面的工作中，对德育教育环境氛围进行完善，使学生受到更多潜移默化的积极影响。此外，德育教育新思路、新方法方面的研究工作同样较为重要，通过参与教育培训活动、交流活动的方式，教师能够对更多优秀的德育教育经验、方法等进行学习，进而结合自身德育教育工作实际对德育教育方法、内容等进行调整，为德育教育工作实效性的提升奠定坚实基础。

（二）加强对德育教育的重视

文化知识的传授并非学校教育工作的全部，学校和教师肩负着“育人”的重要使命，对学生思想品德、素质等方面的培养有时更胜于知识的传递。基于此校方、教师以及家长、学生等均需要对德育教育工作产生足够重视，在关注学生竞赛成绩、各学科成绩的同时，对学生思想品质的培养、三观的形成等提高重视，组织开展更多的德育教育活动，为学生提供更多参与社会实践活动的机会，最终为学生思想品质的培养及能力的锻炼等奠定坚实基础，实现德育教育的目的。

学校具有“育人”的重要使命，因此需要对德育教育方面的工作产生更多重视，加强德育教育方面的师资建设，逐步完善德育教育外部环境，对德育教育工作中的各类问题进行有效处理，联合多方面力量，最终为德育教育实效性的提升奠定坚实基础。本文已经对小学德育教育工作中的问题及相应的解决措施进行具体分析，以期为德育教育工作的开展及高素质人才的培养工作提供更多支持。

（作者单位：广东省梅州市梅县区丽群小学）