高中体育教育有效性提高策略探究

吴东伟

【摘要】高中学生虽面临着高考的压力，但是近些年随着新课标的实施和教育改革的不断深入，促进学生全面发展的素质教育才是我们的主要目的。高中学生课业多、学业压力大，如何运用有限的时间让学生在体育课堂上锻炼好身体、达到身心全面发展的效果，就显得尤为重要。笔者总结教学实践经验，就提高高中体育教育有效性的策略进行探究。

【关键词】高中体育 体育教学 有效性 教学策略

【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）37-0209-02

一、引言

现如今社会对人才的要求越来越高，仅仅具有高学历是远远不够的。社会需要身体素质过硬、专业知识充足、综合能力强大、具备创新精神和能力的全方位发展的人才。高中教学是教育的重要阶段，具有承上启下的重要作用。但由于高中教育面临着高考、升学率等压力，高中教育重视文化课、却忽略体育、音乐这些科目的重要性。体育、音乐、美术这些课程的课时安排地较少，重视程度不够。高中学生本处于活泼好动、不断自我认知的时期，但是繁重的课业让高中生把大部分的时间都用在了文化课的学习上，没有时间放松，搞得精神紧张身心疲惫。高中体育课时安排较少，教师对该学科的重视程度也不够，课堂教学的效果并不甚理想。学生本该通过体育教学活动学到一些运动技能，强健体魄，放松心情，提高自身的综合素质。但是由于体育教学的有效性不高，这些目标达到很难。新课程标准实施后，体育教学慢慢完成了一些改革，教学内容和教学方式都有了很大的改进，体育教学的有效性也有了提高。但是为了增强学生的体质，促进学生身心的全面发展，提升高中体育教学的有效性应该一直探索下去。

二、目前高中体育教学存在的问题

体育作为一門提高学生身体素质和综合能力的基础课程，在各高中学校的具体教学效果不太相同，但大多存在着一些共同的问题。包括对体育课程的态度不够重视、学校的体育器材硬件设施不够完善、教学内容和教学方式单一无趣等。这些高中体育教学存在的问题制约着促进学生全面发展教育目标的实现。

（1）对高中体育课不重视

高中学校由于要面临高考、升学率的压力，把文化课的学习作为了重中之重，其他一切事情都可以为此让道。上到学校管理层、下到老师，皆是高考为重的理念。这样的理念下，体育、美术、音乐都成了可有可无的科目，本就很少的课时经常被文化课所占用。一方面学生在这样的理念下，对体育课自然不够重视，另一方面文化课占用体育课，学生锻炼身体、陶冶情操的时间没有了，很容易产生厌学情绪。好的教学效果首先需要有重视的态度，大多数高中学校对体育课的态度不够正确，认为不是高考的科目，就不太重视，对教学、考核、改进这些改思考的命题更是没有认真对待。没有正确的定位和态度，就谈不上教学的有效性。

（2）体育器材设施不完备

由于没有把体育课程放在很重视的位置，不少学校的体育教学设施、体育锻炼器材、体育锻炼场地都不太完备。在资金分配方面，对体育器材的投入太少。学校的硬件设施不够完善，没有条件进行有效地体育教学，学生课余也没有进行体育活动的条件和场所。体育教学是一门实践性、操作性的课程，各种球类、配合体育锻炼用的器材都很必要，否则就只能纸上谈兵，没办法对课堂教学提供很好的支持，对教师的教学有一定的局限性，影响教学效果的提升。完善体育器材和教学设施，其实很容易进行改进。只要高中学校对体育教学的重视程度提升，对体育教学的资金投入增加，就可以很快地完善学校的体育器材和设施，为教师的教学和学生的体育锻炼提供很好的支持。

（3）教学方式不够丰富

一堂生动活泼的、丰富的课堂才能达到理想的教学效果，若是教学方式单一、教学内容枯燥，很容易让学生觉得没有意思，不能吸引学生的兴趣，教学效果就不会理想。传统的高中体育课教学，经常是让学生跑步、做操，没有安排规范的体育教学活动。除了教学内容单一，教学方式也比较落后，没有互动和激励，只有简单地演示和讲解。学生在这种按部就班的教学中，只是被动地听讲和模仿，没有积极主动地进行学习，这样的教学也不会有好的教学效果。

三、提高高中体育教育有效性的策略

（1）灵活选取合适的教学内容

教学内容就是课堂上要向学生传授和演示的知识点、信息，为的是让学生掌握相关的知识和技能，提高各种能力。提高高中体育教学的有效性，首先就要选取合适的教学内容。正确、合适的教学内容让学生学习起来更容易，教学效果也比较好；反之脱离学生实际的不合适的教学内容，对学生学习和教师教授都会带来比较大的麻烦，教学效果也不会理想。所以教师要选取合适的教学内容，而所谓合适，就是要综合多方面的因素进行考量。首先要考虑学生，根据学生的年龄、性别构成、身心特征选取适合学生学习的内容，还要根据以往的教学经验和学生已掌握的知识，判断所选教学内容学生是否感兴趣是否爱学。其次要考虑教师自己的能力水平，最好选取教师自己可以把握的，即自己的教学水平能达到的教学内容。教师选择跟自己的特长、教学能力相匹配的教学内容，可以更轻松地进行授课，无论是节奏的把握、课堂的延伸、与学生的互动，才能做到很好。如刻意拔高，选取超出自己能力范围的教学内容，体育教学课堂会变得不流畅，学生的学习效果也不会好。再次，要选择与外部环境相匹配的教学内容。外部环境大到学校所在地的自然环境，小到学校的体育设施和训练场地。这些外部环境虽说是客观因素，但也在很大程度上影响着教学内容的选择，若不考虑外部环境仅凭主观臆断，教学内容就仿佛是空中楼阁，不符合实际，是肯定达不到好效果的。总结一下就是，体育教师在选择教学内容时，要选择适合学生学、学生爱学的，教师有能力教的，外部的环境可以支持的教学内容。此外，选取教学内容并不是生硬地进行拼凑，体育教师首先要深入挖掘教材，理解教材，吃透教材后，进行综合性的分析，对教学内容进行加工、改造和优化。当然教学内容也不局限于教材，教师可以从日常的生活中提炼出教学内容，例如，教师在电视上观看到的体育竞技比赛，或者从别的老师的课堂上，汲取灵感进行创新，整合成教学内容。这样的教学内容会更加接地气，符合实际，便于学生接受。

（2）激发学生的学习兴趣

我们经常说兴趣是最好的老师，只有激发起学生的学习兴趣，学生才会积极主动地进行学习，且不会感到累不会感到压力，只有满心的欢喜。传统的体育课教学内容单一，往往只有跑步、简单运动和体操，学生会觉得很枯燥，没有趣味。失去兴趣就是失去了学习的动力，学生没有积极性，学习的效果自然不会好。因此教师要激发学生的兴趣，让学生快乐学习。激发学生的兴趣有多种做法，下面就简单介绍几种。其一，备课时可以多准备些故事、事例，有趣的故事要比单纯的知识讲解更容易吸引学生的兴趣，身边的故事和事例会让学生更清楚地理解老师所要表达的重点。例如，在教授足球运球的技巧时，提醒学生要注意的事项以免受伤，就可以举些优秀运动员在运球时的例子，帮助学生更好地掌握要领。授课时在语言的使用上要尽量诙谐、幽默，风趣的语言是一门艺术，可以让课堂生动有趣。学生在笑声中进行体育学习和锻炼，身心放松，学得快，学得好。其二，采用一些新颖的教学方式来激发学生的学习兴趣。单纯地讲解、演示知识并不能充分吸引学生的好奇心和参与性，教师可以采用一些让每个学生都能积极参与进来的、互动性强的教学方式和手段，让学生成为学习的主体，投入和参与到体育运动中。调动起学生的学习积极性和参与主动性，达到好的教学效果就成功了一半。例如在高中排球的教学中，教师可以让学生结成小组，以小组为单位进行比赛，优胜组可以为大家介绍自己的技巧，还能赢得相应的奖品。学生在好胜心的趋势下，都会认真学习老师教授的技巧，并且想办法运用到排球比赛中。这种教学既激发了学生学习的动力，又能将理论知识应用于实践，老师根据比赛情況也能把握学生的掌握情况，从而更好地安排下一步的教学。其三，及时并恰当地对学生的学习给予反馈和评价，让学生感受到自己的付出有所回报，有所成就感，是激发学生对学习保持长久的兴趣。教师在教学中，要时刻注重对学生学习情况的反馈，例如，做得好的、有进步的学生，要给予学生表演和赞美；做得不够好的学生，老师要真诚地鼓励，并为学生的改进做出指导。这种及时的反馈一方面有助于教师及时地学生进行指导，另一方面也会让学生了解自己的学习情况，进行改进，并且一直保持学习的主动性。

（3）充分利用各种教学资源

要提高体育教学的有效性，应该充分利用各种教学资源。体育是一门实践性很强的学科，单靠老师的理论讲解远远不够，大部分课时应该安排到运动实践中。运动实践就要充分利用各种教学资源，包括体育器材、锻炼辅助设施、体育场馆等。这些资源可以为教学提供更好地外部环境，让运动和锻炼更有效果。学校的体育设施有限，一方面学校应该及时采买体育设施，另一方面老师也可以灵活安排、创新运用。例如，教师可以利用生活中常见的器材，自制一些运动设施，辅助学生进行锻炼。体育设施数量不够的时候，可以让学生分组来进行练习和使用，也可以根据学生的不同特点，来安排使用不同的体育器材，充分地利用有限的教学资源，发挥巨大的作用，帮助提升体育教学的有效性。

四、结语

促进高中学生身心全面发展，远比让学生高考考多少分要重要。高中体育作为一门实践性很强、帮助学生强身健体、锻炼综合能力的学科，很多学校却不够重视。重视高中的体育教学，并采用一系列教学策略提升体育教学的有效性，对我们的学生、对我们国家的未来都是有很大意义的。灵活选取合适的教学内容、激发学生的学习兴趣、充分利用各种教学资源，是笔者在教学实践中探索的教学策略，取到了一些成绩，也还有一些不足，希望和广大的高中体育老师一起探索，为培养全面发展的学生一起努力。

参考文献：

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[4]袁磊.提高高中体育教学有效性的策略研究[J]读天下.2016年第12期