高中体育田径教学的问题及对策探究

唐燕忠

【摘要】随着素质教学的不断深入，广大教育人员也开始对学生综合能力的培训给予了重视。在高中教学中，由于体育生的压力较大，并且由于相关人员对体育生存在着一些教学偏见，导致学生在田径学习的课堂上，未能做到良好的训练。本文通过对当前高中田径教学中存在的问题展开深入探究，希望能为相关人员，起到一些积极的参考作用。

【关键词】高中体育 田径教学 问题及对策 探究

【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）37-0206-02

作为一门基础性的学科，高中体育所囊括的锻炼项目也是多种多样的，像体操运动、球类运动，以及田径运动等等。其中作为体育生最常接触的一类运动项目，田径运动在学生的体育学习中有着直观重要的作用。其不仅所需要的体育资源较少，同时对于学生的意志也能起到良好的促进作用。在高中体育的田径教学中，如何对体育生的田径训练展开引导，值得每一位体育老师进行深思。

1.高中体育田径教学中存在的问题

1.1学校对田径教学缺乏重视

在实际的调查中发现，当前一些高中学校对于田径教学存在着一定的误区，忽略了其教学的重要性。由于应试教学的影响，使得很多高中教职人员认为提升学生文化课成绩是唯一的教学目的，而田径训练知识一项可有可无的副科而已。正是由于学校领导对田径教学的忽视，导致老师和学生在教与学的过程中，都未能展开全面化的探究。老师的教学兴趣不高，学生的学习也不够积极，这就对高中田径课堂的教学质量，造成了极大的负面影响。

1.2老师的教学模式过于传统

在田径教学中，很多高中体育课堂都存在着教学内容单一、教学方法传统的问题。在一些高中田径训练课程上，老师在展开田径教学的时候，多是按照教材上的内容，对学生进行理论知识和基础技能的讲解，对那些田径设备、器材的使用方法，也并未进行透彻的讲解，导致高中田径理论教学的内容趋于单一化。并且在实际的调查中發现，面对体育生展开教学的时候，基本上都是老师一个人在唱“独角戏”，学生在听的过程中对这种单一化的教学模式缺乏兴趣，过于追求自己的体育成绩，影响了其发展。

2.改善高中体育田径教学的对策

2.1提升学校对田径教学的重视

要想切实提升田径教学的质量，那么高中的相关领导，需要对体育生的学习给予相应的重视，只有这样才能从根本上推动田径教学的进步。首先，校领导要端正自身的思想，帮助体育生形成坚强的意志和百折不挠的品质，只要保持健康积极的心跳，才有可能在高考的浪潮中取得理想的成绩。在高中田径教学中，老师要帮助学生建立积极的学习心态，对那些困难进行勇敢的挑战。对于体育生而言，体育科目和文化科目的重要性无异，所以学校在这些体育生平常的活动中，需要给予必要的重视，对教学力量进行适当的补充，同时对田径设备和器材进行积极的更新，为高中生的田径运动，营造一个良好的学习氛围。

2.2创新田径教学的学习模式

在对田径教学的学习模式进行创新的时候，老师可以首先根据学生的升学目标，对其田径成绩进行综合化的管理，并且在这个过程中，还要根据学生的实际练习成绩，对其展开必要的教学引导。在田径教学的过程中，老师还可以添加一些具有辅助性作用的教学内容，来对田径课堂的教学结构进行丰富，进一步吸引体育生的学习兴趣；由于体育生在学习过程中的目标较为明确， 所以老师可以进一步强化其体质锻炼能力，利用一些趣味性的教学内容，对学生的意志力和忍耐力进行锻炼。比如在教学活动中，让学生以接力跑的方式进行“比赛”，由几名学生作为代表，在体育生的队伍中选取自己的队员进行比赛，或者是进行一些负重比赛，看哪个小组的耐力最强。这种创新性的教学项目，都可以帮助体育生更为积极的投入到课堂学习中来。

2.3改变传统教学考核的体系

为了帮助体育生达到相应的教学效果，那么在田径教学的课堂上，老师也应该建立科学合理的评价考核体系，来对他们的锻炼成绩，进行系统的整理。合理化的考核体系，也能够对体育生的训练积极性进行提升，所以在田径教学的课堂上，老师应该结合学生的实际学习情况，并且根据其学习目标，为其定制一份相应的考核体系。在这份考核体系中，应该对田径训练的最终考核目的进行明确化的处理，不能过分追求学生是否达标，需要将学生的身体素质考虑进行，这样在后期的教学中，才能进一步对其展开具有针对化的处理。当然，在构建评价体系的时候，老师也要坚持科学公平的原则，避免出现不合理的评价考核内容，这样才不会对体育生的训练积极性造成影响。

总而言之，在田径训练的课堂上，要想帮助体育生取得相应的学习成绩，那么老师一方面需要从教学制度上入手，提升教学手段的科学性；另一方面则要对体育生的训练情况进行全方位的了解，对其进行合理的教学引导，切实提升其田径训练能力。

参考文献：

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