借鉴“翻转课堂”上活少先队活动课

范 斌

借鉴“翻转课堂”上活少先队活动课

范 斌

在实践中我们发现：少先队活动课因地制宜地借鉴“翻转课堂”的教育理念和模式，会让少先队员耳目一新，爱上少先队活动课，进而增强教育效果。那么，该怎样借鉴“翻转课堂”的教育理念和模式上活少先队活动课呢？笔者认为，辅导员们不妨着力于以下四个步骤：

第一步，了解要义

在大数据、云计算网络环境的支撑下，建立少先队活动课学习平台，以《少先队活动课程指导纲要（试行）》为主线，辅导员和队员根据适合运用“翻转课堂”模式的单元主题内容，一起设计制作“学习任务单”和“配套资源”，并上传到学习专区，引导更多队员在课前运用电脑或移动设备上网自主学习。同时，由队员自愿组成小队，集体开展考察、探究等实践体验活动，整理初步的学习成果。在少先队活动课上，队员们互动讨论，交流学习成果，分享感悟体验。

队员在少先队活动课上进行交流

借鉴“翻转课堂”的教育理念和模式开展少先队活动课的一般程序，主要由三大模块组成 ：“学习任务单”“配套资源”和“创新课堂”。“学习任务单”是辅导员和少先队骨干一起设计的表单，是指导队员开展自主学习的方案。“配套资源”包括微视频、音频、幻灯片课件等，是帮助队员完成“学习任务单”的各类学习资源。“创新课堂”则需要通过简约、易操作的“交流、互动、分享”这“三步法”来实现。“交流”让队员进一步体验学习成就感，激发他们参与活动的兴趣。在“互动”过程中，各小队推荐队员代表进行展示交流，对发现的问题进行质疑和阐释。“分享”是少先队活动课最重要的步骤，能够升华队员们的感悟体验，将其内化为正确向上的情感、态度、价值观，最终实现少先队“立德树人”的根本任务。

第二步，任务引领

少先队活动课的“学习任务单”包含活动指南、活动任务、问题设计、初步成果展示、活动体会与反思等多项内容。辅导员和少先队骨干要做到：研读《少先队活动课程指导纲要（试行）》，制订合理的活动目标，培养队员的组织意识、成长取向、道德品质等；设计问题，精心布置活动任务，提升队员自主开展少先队活动的能力；关注差异，有效渗透情感、态度、价值观教育。

“学习任务单”的核心是活动流程的设计和重点任务的分解。辅导员要把活动过程和重点任务转化为问题提出来，在引导队员通过考察、探究等实践活动解决问题的同时，把握少先队教育的着力点和生长点，培养队员解决问题和举一反三的能力。需要注意的是，课前的任务设计应注重基础性，简洁明了，以鼓励队员们通过自己的努力解决问题，进而增强他们参与少先队活动的兴趣和信心。

第三步，制作“配套资源包”

一堂少先队活动课可以有一个或数个相互联系的微视频、音频、幻灯片课件等“配套资源”，由辅导员和少先队骨干按照“学习任务单”的内容精心制作，以保障活动更好地开展。一般来说，微视频时长最好在5分钟左右，内容要集中地体现少先队活动课要点。

队员们制作少先队活动课“学习地图”

制作“配套资源包”时要注意以下几点。

1.主题切入新颖、迅速。主要途径有：开门见山进入主题；设置一个题目引入主题；从以前的基本内容引入主题；从生活现象、实际问题引入主题；设置疑问、悬念等引入主题。

2.活动要点简洁、鲜明。每一个活动尽可能只有一条线索，在这条线索上突出重点内容，巧妙地启发、引导队员在有限的时间内圆满完成活动任务。

3.活动小结科学、凝练。活动小结是对少先队活动课内容要点的归纳，可以帮助队员加深印象，减轻学习负担，因而要科学、凝练。

4.活动设计有创新亮点。深入浅出的讲授、细致入微的剖析、激情四溢的朗诵、精彩的活动画面等可以有效提升少先队“翻转课堂”的吸引力。

第四步，课堂互动

在队员们借助“学习任务单”和“配套资源”开展实践体验活动，并初步形成了学习考察成果后，辅导员可以和少先队骨干一起在少先队活动课上，策划、组织课堂互动，或直接组织课堂互动。

队员们在少先队活动课上展示活动成果

少先队借鉴“翻转课堂”的教育理念和模式开展活动，可借助检测、巩固、协作、展示几种方式来创新。“检测”的目的不是查漏补缺，而是引导队员们进一步体验前期自主学习的成就感，激发他们参与少先队活动的兴趣。“巩固”是有梯度的，在队员们前期自主活动的基础上布置新的学习任务，用类似游戏闯关的方式来完成任务，吸引他们“跳一跳，摘果子”。少先队活动中有很多寻访、参观、考察、调研的实践探究性项目，需要通过小队集体“协作”共同完成。各小队代表展示本小队的自主学习成果，会引发共鸣、质疑和探究的互动学习过程，成为少先队活动课创新学习最重要的载体。

少先队活动课借鉴“翻转课堂”的教育理念和模式时，要特别关注课后的拓展和延伸。辅导员要及时掌握来自少先队员的信息反馈，抓住队员思想情感方面的变化，利用下次少先队活动课前5分钟，引导队员们总结上次少先队活动课的收获，促进他们的心灵成长；还要鼓励队员们付诸行动，主动落实课上提出的要求，在行动上有新表现。

下期预告：信息化时代，一种全新的“在线课程学习”方式——“慕课”（MOOC）进入广大少先队工作者的视野。它打破了学校、班级的“围墙”，引发了一场“学习的革命”。如何有效地借鉴“慕课”的理念和模式开展好少先队活动，丰富少先队活动的形式，提升少先队活动课的品质？欢迎大家加入“斌哥队队碰”QQ群97128712，一同研讨、分享。

（栏目编辑 韩冬萍）