浅析高中阶段影响学生历史学习的因素

孙甲智

（沧州师范学院历史学院 河北 沧州 061001）

浅析高中阶段影响学生历史学习的因素

孙甲智

（沧州师范学院历史学院 河北 沧州 061001）

高中阶段影响学生历史学习的因素很多，其中有社会因素，有课程设置因素，有学生自身因素，有老师教学教法的因素，本文试通过对影响高中学生历史学习的因素分析，来促进历史教学和教改的进步，促进历史教育的健康发展。

高中；历史学习；因素

在今天的高考模式下，学生进入高中后面临着高中文理科的选择。在选择文理科的过程中很多学生放弃文科选择，放弃文科选择的主要原因之一是高中历史学科学习的困难。这一现象不但要引起历史学科教育管理者的重视，更要引起中学历史教师对历史教学过程的反思。本文试通过对影响高中学生历史学习的因素分析，来促进历史教学和教改的进步，促进历史教育的健康发展。

1 影响中学生历史学习的社会因素

恢复高考以来，我国实行文理分科考试，近年虽然部分省市试图打破文理分科的界限，但文理分科学习的大趋势没有改变。社会因素导致我国普遍存在着重理轻文的观念，受此影响很多学生在小学、初中就抱定选择理科，并得到家长的支持。在这种观念影响下，学生在小学、初中期间，逐渐淡化了对历史学科的学习与关注；学校里也把历史学科课程称为副科，部分学校没有专业的历史老师，由语文、英语等学科老师兼课，有的学校虽有专业历史老师但往往也不受重视。历史学科的边缘化现象严重影响了学生历史学科的健康发展。2016年通过对某中学1000名初三学生的调查发现，在初一喜欢上历史课的学生为学生总量的85%，在初二喜欢上历史课的学生为学生总量的45%，在初三喜欢上历史课的学生为学生总量的15%，升入高中后，准备学习文科的学生为学生总量的8%。在对1000名初中学生家长的问卷中，90%的家长明确准备让孩子选择理科。显然，社会因素严重影响着学生未来学科的选择，直接影响着学生高中阶段的历史学习。

2 基础历史知识的相对贫乏是影响中学生高中历史学习的另一因素

小学、初中学生缺乏历史知识的长期积累，导致学生的历史基础知识相对贫乏，影响学生的历史学习兴趣。其实历史学科与其他学科一样，具有一定的继承性和积累性，没有长期历史知识积累，必然会失去高中历史学习的基础，失去学习历史兴趣。2016年在对某高中1000名高一学生进行的问卷调查中发现，75%的学生对历史学科没有学习兴趣；80%的学生选择理科是受社会及家庭影响；50%的学生认为历史学科知识太广泛，缺乏逻辑性，不知如何学习，会影响高考学习成绩。1000名受调查者中，只有30%的学生选择了文科，其中只有8%的学生喜欢历史学科，其余22%的学生对历史学习缺乏兴趣，选择文科学习是被迫的选择。从问卷调查结果我们可以看出，高中学生选择理科受社会因素影响，但是历史基础知识的相对贫乏也是重要的原因之一。

3 历史学科的自身特点影响着高中学生的历史学习

3.1 历史学习的衔接性问题。在我国小学学习阶段，学生的历史学习是选择性学习阶段，没有独立的历史教材，历史性学习与其它学科相结合，只选择一些重要的历史片段进行历史性教育，因此学生不可能形成完整的历史概念。进入初中阶段，有了独立统一的历史教材，中考测试加入了历史内容，应该说是我国学生接受历史教育的真正开始。然而近几年来，各省纷纷实行课改，教材的编写和使用在各省具有很大的自主性，教材的多样化丰富了发展了历史学科的教育，但忽略了初中的历史教材与高中历史教材的衔接性问题。很多初中生进入高中后，面对新的教学模式，新的历史课本及新的历史教材编写模式，感觉无所适从，初中到高中知识的巨大跳跃，让部分学生选择了放弃历史学科的学习。

3.2 高中历史老师教学方法问题。高中历史教学首先要面临着高考，初中历史教育主要是历史基础性学习，高中历史学习是为高考服务的，高考是建立在历史基础知识之上考察学生的分析问题和解决问题的能力，注重历史理论的考察。在学生初中历史基础相对贫乏的情况下，高中老师引入了大量的抽象的历史概念，如小农经济、封建社会、中央集权、主流意识、市民阶层等，学生一头雾水；为了与高考接轨，高中历史教师往往直接引用高考模拟试题和高考真题，习题与初中相比难度大大增加，导致高一大部分学生感觉历史学习难度大，历史学习的积极性受到极大挫伤。

3.3 高考历史试题的难度影响。进入90年代以来，高考历史学科的命题发生重大变化，由注重知识与技能向注重过程与方法转变。命题的转变改变了过去历史学习靠死记硬背的传统学习与教学模式，更加注重历史教育的应用性，注重学生的实际能力考查，试题的答案具有开放性。这一切大大增加了历史学习的难度。每年各省高考重点大学分数线文理科的差距在50分左右，高考文理科拉开分差的主要学科是历史、政治及地理，而拉开分差最大的学科是历史。在高考学生中历史学科能够单科得分达到80～85分的寥寥无几，很多学生对历史题望而生畏，纷纷放弃历史学科的学习。

通过以上分析，影响高中生选择理科放弃文科的因素很多，但是历史学科对高中学生文科选择产生了重要的影响。为此，历史学科的教学主管部门在历史学科的教材选择上，在历史课程的设置上要与时俱进进行改革，从事历史教育的教师要针对不同阶段的学生，采取不同的教学方法，循序渐进，培养学生的历史学习兴趣，这样历史教育才会健康的发展。