新课改背景下关于计算机网络课程的教学思考

蔡玥

[摘 要] 新课改为高等素质教育勾勒了一幅宏伟壮观的蓝图，为高等素质教育的教学工作带来了一众益处。作为高等素质教育的重要组成部分，高等职业教育也在改革的春风下有所发展。计算机网络作为接触新时代前沿事物的一门课程，计算机网络课程中的高水平人才能够为我国相关企业带来巨大效益。根据对教育教学的思考，对高职学校的计算机网络课程提出几点教学建议。

[关 键 词] 高职学校；计算机网络；教学思考

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）07-0094-01

科技的进步，社会的发展，为我国的教育吹起了一股春风。新形势下，高等素质教育得以充分发展，在教学方面取得了一个又一个显著的成效。但是在培养技能型人才的层面上，相比于高中学校，高职学校具有诸多优势：教师资源、设备资源等。高等职业教育是高等素质教育的重要组成部分，在为企业培养高素质人才这个层面上具有不可推卸的教育责任。计算机网络课程作为一门较为前沿的科目，教师的教学效果关系着学生的学习成绩，更关系着我国相关企业的未来发展。因此，计算机网络教师应对学生的学习予以高度的重视，让学生能够在课堂上学习相关的理论知识，并能够在实践过程中不断丰富和完善自身的相关经验。

一、激发学习兴趣，促进学生主动学习

通过将传统“填鸭式”教育所取得教学成果，与新课改之后探究式教育所取得教学成果进行比较，笔者发现新型的教育方式能够在提高学生学习主动性的同时，激发学生的学习兴趣，从而使教学的效果更加显著。在信息技术教育这门课程中，形形色色的网络信息已然构成了激发学生学习兴趣的因素。但是，教师还需要结合一些新颖的网络材料，促使学生产生学习的好奇心，提高学习的兴趣。

学生的学习不仅需要兴趣的引领，还需要学生主动进行知识的探索。歌德曾用这样一句话来描述兴趣的重要性，“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”新课改开展之后，探究式学习在课堂中的运用，将学生的主观能动性充分发挥出来，使学生在探索过程中掌握了相关知识，使知识内容掌握得更加牢固，从而使学生对知识形成更加深刻的记忆。

二、提高自身修养，促进教学观念转变

孔子曰：“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之，”对于教师和学生来说，这句话也是极为适用的。教师为了能够使自己充分发挥为人师者的作用，应在对学生有所教育的同时，将提升自身的修养也视为一项重要的目标。教师自身综合素养的提高，能够为学生树立一个正向的、积极的榜样，可以为学生做好示范作用，让学生在正确的引导下逐渐成长。教师可以向优秀的学者学习，可以向身边的教师学习，甚至要向自己的学生学习，学习他们的理论观念，学习他们的教学创新，学习他们爱学习的品质。

此处，教学观念、目标、方式、内容等的创新，是新课改亟待完成的一项任务。教师需要通过新时代下新课改的要求，通过不断的创新和实践，探索出一套適用于自身教学的模式。计算机网络这门课程，最需要教师跟上时代的步伐，稍有落后，就无法对学生教授最前沿、最新颖的知识。也就是说，这一课程对教师提出了较高的要求，教师必须要不断地将最新的计算机网络动态纳入自身的教学过程之中。

三、完善教学设备，提供良好的学习环境

课堂上，教学设备的存在是为辅助教师的教学，使教学更加具有成效。计算机网络这门课程的教学，更加离不开计算机这个重要的教学工具。倘若教师脱离了计算机对学生进行网络教学，那些知识就会像天书一样让学生产生茫然的情绪，这样的教学不仅无法取得成效，也会使学生的学习在相当的程度上有所受挫，不利于学生维持学习兴趣。因此，计算机网络课程对于完善的教学设备这一要求是较高的，不仅如此，制作网页的软件、适配编程的系统等，教师也应一应俱全，使学生在设备完善的教学中获得知识。

除了完善的教学设备，学生的学习环境也需要教师予以注意。学习环境是对学生学习影响力最大的外部条件之一。近朱者赤，近墨者黑。良好的学习环境能够在为学生提供良好学习体验的同时，辅助学生的学习取得最大的成效。新时代下科技的不断进步和发展，为教师給学生提供良好的学习环境做出了科技设备上的支持。多媒体设备在计算机网络的教学过程中虽然只是一小部分，却能够在一定程度上反映出教学设备对于教师进行教学的重要性。

综上所述，高职教育作为现代高等教育的组成部分之一，其最为首要的任务，是为企业培养高水平的技术人才。计算机网络这一科目，是一门将复杂、新颖、前沿等特点集为一体的课程。计算机网络这门课程的人才培养目标，是为企业储备专业技能和综合素质均优的个体，以使我国的企业能够在高水平人才的促进下不断得以发展。计算机网络课程的教师，应在应对新课改所带来的挑战下，不断迎接其带来的新机遇，在最大的程度上为学生提供良好的学习体验，促进学生的计算机网络学习，为企业培养高专业水平、高心理素质的新型人才。

参考文献：

[1]李兴鹏.高职院校计算机网络专业教学改革初探[J].福建电脑，2008（2）.

[2]李圣良.高职院校计算机网络技术专业教学体系改革探索[J].职业技术教育，2005，26（35）.