谈中职教学中课堂气氛的重要性

陈颖文

摘要：在新课改背景下，素质教育被提上日程，这就要求改变过去高分低能的守旧模式。而中职院校承载着为社会培养专业技术人才的重任，一定要顺应教改潮流，加强学生的专业素养。要想尽快完成这一目标，必须要从课堂气氛着手，只有气氛变得积极活跃，学生的学习兴趣才会浓厚，师生间的互动才能有效进行，授课效果才会理想。因此文章首先分析了中职课堂气氛的重要性，之后给出了有效活跃气氛的途径。

关键词：中职教学 课堂气氛 途径与策略

一、什么是课堂气氛

课堂气氛主要是指学生在课堂上所表现出来的情感、情绪状态，它是学生与教师在教学过程中进行交流的产物。这种情感、情绪的形成极易转化为学生学习的外部动力，进而影响他们的学习行为和学习态度。

二、中职教学中课堂气氛的重要性

（一）有助于学生兴趣的提升

众所周知，在学习过程中，只要产生浓厚的兴趣，成绩才会提高。在中职课堂上也同样是这个道理。那么在具体的实施过程中，中职教师可以借助游戏、小组合作等方式来授课，这样的方式使得整堂课都保持着活跃、愉快的基调，学生们感到很兴奋，过去认为枯燥乏味的教学内容变得丰富多彩，从而积极主动的投身到学习中。

（二）有助于教学质量的提高

从中职课堂上，可以看到气氛的好坏对于师生的心境、态度与行为都有着直接的关联。当处于消极的课堂气氛中时，就比如说有的学生不注意听课，在下面接头接耳，做一些违反纪律的小动作，就会让老师产生烦躁的情绪，用严厉的话语来批评学生，这样一来，气氛变得紧张严肃，不仅解决不了问题，还会让师生之间失去教学的积极性，从而影响到课堂效果。反之，在积极活跃的气氛下，教师的热情会被点燃，看到学生积极配合，就会全身心的去讲解，学生也会受到感染，参与到互动中，师生之间更加和谐自然，课堂效率必然会加强。双方各自的潜力都能得到最大程度的开发，进而高质量的去完成教学任务。

三、中职教学中有效活跃课堂气氛的途径与策略

（一）借助多媒体手段来活跃教学气氛

现如今，多媒体手段已经越来越多的被应用到教学活动中，在中职课堂上，教师就可以借助这一先进手段来制作一些与课程内容相关的图片或视频展示给学生。生动形象的授课方式让学生兴趣大增，直观的画面很自然的激发了学生最大的学习欲望，也就实现了教学的最终目标。大部分人都知道，会计这门学科比较突出实践性的一面，然而传统的教学中，基本上都是采用学生被动听，教师一个人讲的方式，教师很少设计实践环节，学生也没有机会参与互动，而这些同新课改理念是相背离的。因此，中职会计教师必须要打破传统授课模式的束缚，充分借助多媒体手段来让学生参与到教学活动中。就比如，在学习记账凭证填制这一课程时，内容比较抽象，学生不容易理解和接受。那么教师就可以把相关内容制作成PPT形式。一边播放演示课件逐项讲解凭证的要素及填制要求，学生感觉直观又形象，很容易听清凭证应具备的要素。在生动直观的课件展示下，学生不仅提高了学习兴趣，对课文内容理解的更深入，记忆的更牢固，课堂气氛活跃了，教学质量也得到了提高。

（二）丰富课堂活动来活跃气氛

作为中职阶段的学生，他们更热爱参加各类实践活动。那么教师就可以借助丰富多样的课堂活动来创设有效情境，从而让课堂教学更精彩。学生的主观能动性调动起来后就会积极的参与进来，进而带动教学质量。例如教师可以根据会计课程内容组织安排一些讨论环节，并鼓励学生大胆参与，在参与过程中，要严格要求他们用会计专业用语来进行交谈和沟通。这样不仅使他们对课程内容加深了印象，另外学生的综合素质和能力都得到了提高和加强。课堂气氛活跃了，最终使得教学效率越来越高，可见，丰富的课堂活动对中职教学活动的有效开展发挥着重要作用。

（三）提高教师把控能力来活跃气氛

教师作为教学活动的组织者，他们对课堂把控能力的高低在很大程度上影响着气氛是否活跃。因此，中职教师首先要改变落后的教学方法，要学会借助情感的渗入来引导学生参与到教学中。通过实践也可以看到，积极良好的情感能够让学生的想象力更丰富，思维更活跃，创造力也更强。就比如有的学生经常提到：“我很反感这位老师的教课方式，一点情调和激情都没有，说话慢吞吞，节奏也没有高低起伏。因此不愿意学习这门课程。”通过学生的谈话，教师应该认识到自己的不足，要从自身努力，尽量去加强情感交流，这样效果才会更好。另外，教师幽默风趣的语言同样有助于气氛的活跃。幽默的语言能让学生心情放松，注意力就会更加集中，对所学知识也会更感兴趣。可见教师能否提高自己的把控能力對气氛的活跃也同样重要。

四、结论

总之，在中职院校的教学工作中，活跃课堂气氛有助于教师更好的把控课堂秩序，进而让学生的学习积极性被充分的调动和激发，师生之间实现亲密和谐的互动交流，并且有效的促进教学质量，提升教学水平。进而让学生掌握更多的知识与技能，为他们今后的上岗就业打下良好的基础。endprint