探讨矿业类开放性实验教学模式的构建

马驰

摘 要：针对矿业类展业在独立学院内构建开放性实验教学模式，不但打破了以往的实验教学模式，还开创了一种全新的实验教学模式。在一定程度上而言，开放性实验就是进一步整个实验过程的时间、空间等一系列的开放，于此同时还有对实验教学内容上的开放。本文主要对开放性实验教学的模式存在的意义进行了阐述，并对应该如何构建矿业类专业开放性的实验教学模式进行了探讨。

关键词：矿业类 开放性 实验教学 模式构建

随着最近几年来高等学校招生规模越来越大，在校生人数的日益增多，教育资金在高校硬件设施等方面上投入了大量的资金，但是实验室建设资源相比较高校硬件设施而言，资金的投入比重却非常的少，特别是普通二本、三本独立学院，还有高职高专等院校的实验室经费显得非常的紧张。现阶段，随着社会市场的竞争越来越激烈，不管是对于学生的动手还是学生的实践能力，社会企业都提出了越来越高的要求，如果只是计划实验学时，学生很难在有效的时间内熟练的掌握有关的技能，基于此，各个高校在针对学生专业技能的提高上，不得不采取一些其他的措施。高校采取开放式实验教学其实在一定程度上是对实验方式的一种创新，它能够将学生的科学的四维方式和预见性充分的发挥出来，不但让学生的主动性还有参与性得到而来提升，还能够让学生对实验的全过程有一个深刻的理解和把握，更好的将学生学习的主动性激发了出来，在促进学生创新素质提高的同时，也促进了学生全面素質的提高。

一、开放性实验教学在矿业类专业实验教学中的意义

1.有利于教学内容的开展

针对层次不同的学生需要，教师应该按照教学中的核心内容，进而达到满足各个学生的需要，不但要对学生的动手能力进行锻炼，同时还要让学生在实验的过程中保持着一个严谨的态度。对于一部分创新能力比较强的同学，教师应该多给学生提供一些实验的机会，于此同时针对一些有着较强实验能力学生，教师在布置实验时可布置一些综合性较强，或者是具有设计性的一些实验，最大化的为学生提供专研的实验机会。

2.有利于学生综合能力的培养

在实验的过程中，通过让学生之间相互合作，共同启发，最后一起完成实验的目标，这对学生创新能力的培养是非常有利的。同时对于学生成为创造型人才也是非常帮助的。开放性实验不但在时间上不会受到限制，同时还可以分成多次进行实验的完成，这对与学生反复的探索实践有着非常大的帮助，有利于学生综合能力的培养。

3.有利于最大化的利用实验教学资源

开放实验教学模式对时间和空间能够进行充分的利用，而且能够让时间和空间得到有效的错开，最大化让学生充分的对现有的教学实验资源进行利用，切实的实现了空间还有时间上的开放。传统的实验模式过于单一、陈旧，但是此模式和传统模式不同的是，此新型的教学模式主要是为了能够更好的培养学生的创新能力，以及学生的实践能力。

二、开放性实验教学模式的构建

1.注重培养学生的综合能力

实验内容的选择在开放性实验教学模式中是非常重要的环节，实验的内容直接关系到能否提高学生的综合能力。因此在专业教师在审核实验内容时，应该对学生所提交的有关实验内容、步骤还有材料等进行可行性论证。

2.规范实验过程

实验规范主要指的是学生在进行实验项目时，要对实验进行规范化，切实的让学生在实验的过程中，综合实践能力得到显著的提升，这就需要对实验过程进行规范化，以及实行对开放性实验室时间预约制度等，切实的从制度上让问题得到有效的解决，制度化管理开放性实验室，以及制度化对实验室进行建设。开放性实验教学模式大部分所提供的实验项目，在规划、设计、实施还有结果处理等一系列环节上，都是严格的要求学生根据正规的课题程序进行有案备查的。在实验开始前，如果要求学生一定要在实验前将开题报告准备好，报对于开题报告的内容就应该包括此次实验的目的、意义还有方法等等。

3.和课程体系相适应

在对矿业类教学计划过程进行制订时，第一应该组建一批专业能力比较强的教师，并由这些教师调查采矿工程以及安全工程等用人单位，并对各个专业需要的实践技能进行了解，并且举办一些客座，聘请一些相关的学者等担任这些客座的专业教师。争取培养出一批高等技术应用型人才，并将此作为一项根本人物，从而更好的实现独立学院矿业类专业应用型人才培养的根本目标。同时在对课程体系和教学计划进行制定的过程中，应该将社会的需求作为目标之一，同时将培养学生的专业技术应用能力作为培养学生的一个主线，最大化的在每门专业课程上，将专业实验技能的知识点分布在其中，最后通过资源的整合，构建出一个完整的课程体系。

4.坚持校企共建模式

现阶段在指导培养学生上，可通过科研单位、实习单位还有学校三方联合指导下进行，同时这也是一种新型的校企共建培养模式，对于传统的教学模式还有单一的培养模式而言，这是一种非常好的补充，通过这种方式能够对各个方面的资源进行最大化的整合和利用，进而实现校内外资源更好的互补，切实的将理论教学和实践教学有效的结合起来，让学生对所学的专业抱有一颗热爱的心。激发出学生对自己专业产生更大的学习兴趣。这样学生在课堂上所学习到的知识通过实践的过程中，也得到了有效的检验。在学生实践的过程中，由学校以及现场的工程师双方共同对学生提出相应的实践要求，这样对于校内外的实验教学而言也是一个非常强有力的补充，通过小型实验和工业实验这两者之间有效的结合起来，能够对学生实践技能起到强有力的支撑作用。

参考文献

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