小议新课改背景下小学教育教学管理问题

彭德元

摘 要：我国已经步入全民教育时代，这种形势下各个阶段的教学工作都迎来了新的改革机遇。新课程理念在小学教育领域不断深化，教师及时的更新教学观念，善于组织多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，调动学生思维的创新力和想象力，指导学生树立起正确的道德管理和行为准则，从而更好的走上全面发展的道路。本文对小学教育教学管理策略进行简要总结，旨在促进小学教育事业的长远发展。

关键词：新课改 小学教育 教学管理 策略 分析

近年来我国的教学教学改革进程不断加快，使小学课堂教学模式发生了重大变化，教师结合素质教育及创新教育要求，对自身的教学水平进行提高，并且制定出针对性的教学策略，培养学生的专业素质和综合能力，指导学生明确未来的发展目标及发展方向，不懈为之努力，从而实现人生价值的最大化展现。小学教育教学管理应该注重以学生为本，提升课堂教学效率和质量，以便为小学生身心健康成长提供最大助力。

一、新课改背景下小学教育教学管理中存在的问题

站在新课程改革的背景下，对小学教育教学管理现状进行分析，找出管理中存在的问题，并且制定出针对性的解决策略，以加快现代化教育发展进程，真正意义上体现出教育教学管理的价值与意义。笔者根据自身多年的工作經验，对小学教育教学管理中存在的突出问题进行了简要论述。

（一）传统教学思想的影响

现阶段，我国部分小学院校在开展教育教学管理时，会受到诸多因素的制约，导致管理效果不尽人意。教师受到应试教育观念的影响，过于看重学生的学习成绩，一味的采用灌输式、填鸭式教学方法，对学生进行思维的限制，忽略了学生的主体地位，使其综合素质与能力的全方位发展受到了极大的不良影响。教师对于新课程改革理念理解不够充分，实际教学中难以进行有机融合，课堂教学氛围过于枯燥乏味，学生的学习兴趣与积极性有所丧失，课堂教学效率和教学质量难以全面提升。

（二）发展目标不够明确

此外，我国小学的教育教学在进行实际的管理作业以及改革的过程中，由于对新课改的具体内涵了解得不够透彻，继而使得相关的发展目标制定的较为模糊。而这一情况的出现就使得相关管理工作在实际的开展过程中具有较强的盲目性，并在一定程度上导致了教育教学管理系统出现瘫痪现象。

（三）教育教学管理系统封闭

各大院校在开展教育教学管理工作时，为了能够进一步优化管理结构，提升教学质量，会不断的借鉴其他学校的管理方法和管理手段，封闭式管理观念根深蒂固，教育教学管理工作很难实现本质改革与创新。这种情况的出现就使得各校的管理部门无法进行有效的交流，并导致各种先进的教育理念、教育方法无法被引进。而这也就导致了各学校的教育教学管理系统缺乏必要的发展动力，并最终使得相关管理环节墨守陈规。

（四）教师角色转换困难

在新课改的背景之下，班主任作为教学管理的相关工作者，需要逐渐加强自身工作内容以及性质的转变，继而使其成为课堂的设计者、组织者，以及学生的引导者。但目前，由于受到传统教育理念的影响以及班主任教师的综合理论水平的制约，使得其无法进行有效的转换，故而导致相关的教学管理作业无法有效开展。

二、新课改背景下加强小学教育教学管理的可行性措施

（一）确定管理目标

在新课改形势下，要想实现小学教育教学管理工作的改革与创新，就要加强对小学教育教学管理目标的确定，从而为教育教学管理工作的开展提供可靠参考。在实际工作中，要想确定小学教育教学管理目标，就要加强对新课改要求、目标、任务的认知，以此制定合理、科学的教育教学管理目标。为此，应将调动教师教学创新的主动性与积极性、培养学生综合素质当成是教育教学管理的目标。例如，进一步健全教学评价手段与方法，充分结合考评与自评、平时与年末、量化与质化，采用多种评价方法，有效提高评价实效性，从而有效提高教学质量，促进学生全面发展。

（二）强化教师队伍建设

在课堂教学中，教师是主要引导者，只有教师具备较强的专业素质与职业道德，才可以保证教学活动顺利进行，取得预期的教学效果。为此，在实际教学中，教师一定要树立先进的教学理念，深入探索教学内容，引导学生展开自主学习，从而提高教学质量，促进学生全面发展。教师在加强探索教学方法与手段的基础上，深入分析学生的心理活动，从而展开因材施教，有效提高教学活动的针对性，以免导致教学程式化，无法取得良好的教学效果。此外，组织教师学习现代教学技术，加强多媒体等先进教学手段的运用，以此丰富教学内容，活跃课堂气氛，取得良好的教学效果。

（三）营造教学创新氛围

创新，是发展的不竭动力。在新课改背景小，小学教育教学管理当中也应当充分鼓励教师和学校管理者进行创新，创造创新的良好的氛围，给予创新的足够空间。尤其是对于一些刚进入学校的年轻教师来说，他们的思想更加活跃、激情更加高涨，给予这些年轻的、精力充沛的教师更多的创新空间，对他们的创新行为进行鼓励，可以帮助提升学校的教学质量、管理质量，为小学教育教学管理的长远发展注入强劲的动力。

（四）多元化的教学方法

随着科技的发展，信息技术渗入教育事业是不可避免的趋势。其中以计算机渗入现代教育为主要代表，它在教学上的应用实践与开发已被广泛重视，并得到了一线教育工作者的一致认同。计算机本身是教育进步的一个产物，理应用到教育教学管理事业中。但是，在进行计算机等方式教育教学的同时，也要结合实际，考虑其可行性。比如，视频教育、远程教育、PPT教学等，要相互结合，不能千篇一律，以防止小学生对其产生厌烦和排斥。

三、结语

综上所述，小学教育教学管理者要顺应时代的发展，根据新课改的要求大胆做出调整与创新，全面培养学生的综合素质能力。这就要求管理者认清当前管理的现状，对现存问题进行深入剖析，探究管理模式及方法的创新。具体可以通过如下方式进行：根据学校的具体情况，制定相应的教学教育管理计划、以人为本的管理体制及考核体系，帮助教师明确教学目标与步骤，保证教学工作顺利进行，以期促进学生综合素质能力的提升和全面发展。

参考文献

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