小议新时期小学班主任德育工作

霍介英+张传福

摘 要：小学阶段是学生思维与意识发展的关键时期，班主任应该及时地更换教学思路，结合素质教育理念开展德育教学工作，通过多种形式的教学活动，指导学生树立起正确的道德观念和行为准则，从而在未来社会人才竞争中彰显出更高的人生价值，为祖国伟大的建设事业贡献出应有的力量。本文结合小学教育现状，对班主任德育工作的创新策略进行了简要论述。

关键词：小学班主任 德育教育 创新策略 分析

在传统应试教育观念的影响下，小学教育教学工作缺乏创新的指导思想，教师的教学方法和教学手段过于陈旧，无法及时了解学生的成长动态，一味的用成绩判定学生的能力，限制了学生综合素质的全方位发展，为小学班主任德育工作的开展带来了严重的不良影响。笔者根据自身多年教育教学工作经验，对新时期下班主任德育工作的改革方向进行了明确，以期能够为广大教育工作者提供些许建议。

一、充分了解学生思想品德水平

小学生在不同的环境下成长，道德水平和思想观念有着较大的差异性，班主任开展德育工作时，需要对学生间存在的差异进行了解，并且根据学生的个性特征及成长需求，制定出针对性的德育教育计划，潜移默化中提升学生的思想道德水平，为其综合素质的全面发展奠定下稳固的基础。一名合格的班主任，应该对班级内学生的成长动态进行及时了解，在日常教学过程中，认真观察学生的思想表现和行为表现，从而进行德育工作计划的调整。定期开展问卷调查活动，鼓励学生积极参与，在问卷中深入明确学生的身心健康状态，从而使班主任德育工作能够实现有的放矢的效果。班主任的德育教学质量直接影响到学生的健康成长水平，因此必须受到学校及广大教育工作者的重视，提升班主任的教学能力，有利于学生更好地走上综合素质与能力双向发展的道路。例如，某小学班主任通过对学生思想品德状况的了解发现，班里绝大部分小学生均不知道父母的生日，更未帮父母做过家务。了解这一情况后，该班主任给全班学生布置了这样一个任务：回家后，询问父母的生日，并记录在笔记本上，下次父母过生日时提前为他们准备礼物；帮助父母做一项力所能及的家务，如扫地、擦桌子、洗碗等。通过这样的举措，学生得到了一次很好的思想品德教育，德育成效显著。

二、有效利用现代化教学方法

新课程改革理念在小学教育领域不断深化，为小学各个基础学科的教学工作提供了新的指导思想。新时期下班主任德育工作的开展，需要根据素质教育和创新教育的要求，有效的運用现代化科技手段，规划设计出多样化的教学策略，在实践探索中积累经验，总结教训，从而开展符合学生个性需求的趣味性教学活动，巧妙的融入德育元素，指导学生树立起积极向上的人生观、价值观，提升自身的道德水平，彰显出最高的人生价值。小学班主任在德育工作中可有效利用微信的作用，可单独建立一个微信群，将学生家长拉入群中，定期或不定期与家长就学生的近期思想品德表现进行交流。除此之外，也可在微信群中定期或不定期发布任务，让家长与学生一起完成。例如：要求家长与孩子一起完成“变废为宝”活动；要求家长与孩子一起去帮助身边需要帮助的人；要求家长带领孩子一起阅读思想品德方面的课外读物。小学班主任在浏览网页时发现的一些有助于提升学生思想品德水平的文章，也可将其转发至微信群中，供家长与学生一起阅读。只要有效运用新媒体，必能在一定程度上提升本班学生的整体思想品德水平，让德育教育呈现高效。

三、培养正确舆论和良好的班风

正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪，奖善惩恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。有的学生不注重自己身边发生的小事，不屑于做小事，如：放学后窗户没关就走了，大白天灯全开着却不以为然等等。针对这种情况，我组织开展了《勿以善小而不为，勿以恶小而为之》的班会，会上对小事该不该管进行了辩论，还列举同学身边发生的小事造成的危害，最后得出结论：“千里之行，始于足下；千里之堤，溃于蚁穴”。实践证明：有了正确的舆论和良好的班风，就会无形的支配集体成员的行为和集体生活，是一种潜移默化的教育力量。

四、尊重学生的人格与个性

与学生建立良好的沟通前提是尊重与理解学生，班主任要尊重学生的人格和个性，小学生尽管年龄不大，但是自尊心往往很强，不正确的教育方法，反而会带来不良影响。作为班主任，应该尝试对学生更多的关爱，多去理解学生，与学生用心交流，当学生遇到问题时能做到换位思考，站在学生所想的方向去思索问题，帮助学生找出解决遇到困难的对策。而不是不顾及学生的自尊心，对学生进行挖苦与讽刺，这样会导致学生失去自信心，对德育工作带来更多的问题。以爱心为出发点，把班集体营造出温暖的氛围，让学生像在一个大家庭里一样，健康快乐地，真正可以放松地去学习，展示自己的才能，这对学生的学习和德育发展起着关键性作用。如果学生之间的沟通和交流很少，整个班级就没有生机和活力。教师还可以在教室里布置盆栽和绿植，优化教室环境，让学生感到神清气爽，这在无形中会对他们形成一些心理暗示，不仅使教室充盈着生机，也给学生带来一种家的感觉，可以有效地调节学生的情绪，使他们保持良好的心情、学习精神、学习态度。

五、探索德育工作新思路

新课改重点强调了教育的创新，要求就是充分发挥创新策略，打造高效教育。因此班主任德育工作也不能停留在过去的老思路当中，作为班主任应该积极探索德育工作的创新策略，追求德育工作的时效性，在教育工作中敢于创新，敢于实践新思路。同时，小学班主任应该以自己的言行影响小学生的品德养成，班主任注重突出个人的魅力，为人师表，为小学生起到一个表率作用，对学生充满爱心，要设身处地的为学生着想，无论任何同学遇到困难，都及时想办法引导学生突破自己，进而实现德育工作质量的进一步强化。

六、结语

总之，小学生的德育工作是一个长期的工作，我们要充分考虑小学生的特性，尊重小学生的人格，在了解小学生的心理基础上，开展德育工作。为小学生的学习提供一个良好的环境，对于德育工作，班主任应该以积极的引导为主，建立起小学生面对问题的信心。

参考文献

[1]程凯.浅谈加强小学生德育教育的重要性[J].新教育时代.2015（19）.

[2]刘娜辉.新时期小学班主任德育工作的创新策略[J].课程教育研究.2017（03）.endprint