基于生活化的高中化学教学策略

叶冠帆

摘要：随着教学体制的改革，运用化学知识来解决现实问题变得越来越重要。我们可以在教学的过程中加入生活化的理念，这样有助于化学教学的有效实施。在课堂上可以引用生活化的课题，营造一个生活化的教学场景，布置具有生活化的作业，从而推动生活化的素材在化学教学中的高效运用。

关键词：生活化；高中化学；策略

一、引言

化学这门学科与人们的实际生活息息相关。在课堂上想要提高学生的学习兴趣，我们可以把生活化的素材运用到课堂上，方便学生理解化学的专业化知识，还可以引导学生关注生活，观察生活中的化学知识，提高学生的理解能力和实际运用能力。在新课标的倡导下，教学要与实际生活紧密结合，所以我们要认真学习化学知识。

二、课堂引题生活化

在之前的教学过程中，老师的关注点主要在学科的专业知识上且脱离生活由此导致学生的学习兴趣不高。其实，我们在高中所学的化学知识和实际生活的联系是十分紧密的，我们不能只注重理论知识而忽略了应用理念。在上课的时候，老师可以通过引用常见的生活现象来讲述化学的专业知识现象，这样可以有效的提高学生的学习兴趣，牢记专业知识。比如说，老师在整理《食品中的有機化合物》这节课时，老师可以结合自己的厨房生活，整理成课件，这样在讲解的时候学生就会很容易的理解并掌握。比如老师可以抛出“在日常的烹饪过程中，食品的内部到底是由什么组成的？我们在加入植物油，加热的过程中，食品内部到底发生了什么样的变化？”等一系列的问题，学生就会积极的查阅资料，踊跃的回答问题。除此之外，老师还应该从平常的生活中提炼问题，从而引进新的知识。比如，我们刚买的铝锅在烧过水之后为什么会出现黑色斑点、为什么禾苗在频发的雷雨交加的地方会长得茂盛等等，而这些奇怪的现象都和铝和氮的化学性质有关，这都是可以用来做课件的。

三、教学情境生活化

新课标之后，现在的高中化学课堂内容已经做出了一系列的改变，已经注意到要和实际生活联系起来，新教材中也添加了很多平常的东西，比如一张白纸，人们呼出的气体等等，这些都可以变成探究的课题。所以，老师应该多多关注身边的事物，在教学的时候多应用现实的案例，营造一个生活化的教学氛围，激发学生的求知欲，提高学生学习化学的自觉性，在落实的过程中，我们可以使用行之有效的方法去实施。

3.1积极利用新闻和社会热点

教师可以运用新闻和社会热点等关注度较高的话题来创建一个生活化情境。比如说，当老师在讲”碘的化学性质“的时候，就可以引用日本地震引发海啸核电站泄露，导致日本出现了抢盐事件，从而引导学生回答问题：碘具有什么性质？吃碘盐是不是可以防核辐射？从而激发学生的求知欲，提高学生的学习自觉性。

3.2利用名人故事

老师可以通过讲解历史中有名的化学家的故事来创建学习情境，鼓励学生认真学习，认真探究。

3.3将实验现象和生活现象相结合

老师要想学生牢记化学知识，可以将实验现象和生活现象结合起来。铝和强碱的反应是高中化学课中很重要的化学反应之一，绝大多数的学生尽管知道这两者可以反应，但是总忘记生成什么。我们除了在课堂上演示实验，还可以引导学生联想生活中的氢气球，思考氢气球中的氢气是由什么生成的？这时候学生就会想起商贩边上的密闭铁容器。就目前来说，氢气球中的氢气大多是使用铝和氢氧化钠溶液反应生成的，这样就可以加大学生的掌握程度，充分的理解到这个反应以及这个反应的方程式。

四、作业设计生活化

老师可以布置一些比较接地气的作业，统一课堂内外的知识点，提高学生学习化学的兴趣，提高学生的学习理解能力。

4.1课题布置需生活化

在布置作业的时候，难度要适中，内容要来自于生活。比如，人体胃液中的胃酸具有：促进胃蛋白酶的催化作用，让蛋白质容易水解这样人体就可以更好的吸收；促进糖类物质的水解；杀菌酸的量要适中，胃酸过多的话容易出现烧心胃疼，依照上面的内容对下面的问题进行回答。胃酸如果过多的话，我们为什么可以服用小苏打片或者胃舒平，发生反应的离子方程式是什么？氢氧化钠和碳酸钠也可以和盐酸发生反应，它们可以用来治疗胃酸过多吗？等相关的问题。

在这道题目中，涵盖了多个化学知识点比如酸碱盐之间的反应规律，这样与实际生活联系起来的化学问题，不但可以有效的掌握理论知识还可以让学生将知识运用到日常生活中，增强他们的综合能力，加强记忆。

4.2认真观察生活

老师可以给学生布置一些其观察生活的作业，让他们记录自己的发现，提出自己的问题，然后查阅资料，解决问题。

4.3布置探究性作业

老师可以布置一些具有探究性的作业，既可以是小型的，自己一个人就可以完成，也可以是小组型的，联合调查，共同解决问题等等。这类作业不但可以锻炼学生的动手能力还可以提高学生的交流能力。

结语

综上所述，高中化学知识和日常生活的关系是紧密结合的，不是独立的个体。教师应该积极的探究生活化的教学方式，在课堂上可以引用生活化的课题，营造一个生活化的教学场景，布置具有生活化的作业，自觉的将生活化的素材合理的运用到日常的教学过程中去，提高学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。

参考文献：

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