小学生歌唱自信心的培养

王春燕

摘 要：本文对小学生歌唱自信心的培养进行了探究。小学音乐中的歌唱教学，对小学生自信心的培养有重要影响。教师在教学中培养学生的自信心，应该做到：激发学生的歌唱兴趣；教授学生歌唱方法、歌唱技巧；改变评价标准和方式；营造良好的情感氛围。

关键词：小学生 歌唱 自信心

当前的小学音乐教学中，很多学生在当众唱歌时感到紧张害怕，不能充分的表现自己，这是因为缺乏自信。自信对一个人的成长成才有重要意义，在音乐教学中，学生只有具有自信心，才能体会到音乐的美好。

一、激发学生的歌唱兴趣

要想增强学生歌唱的自信心，首先要激发学生对歌唱的兴趣，这样才能使学生对歌唱有更深刻的认识和明确的计划，从而充满自信。教师要结合小学生的身心特征，创新教学内容和教学方式，逐步培养学生对歌唱的兴趣。小学教学中培养学生歌唱自信心主要有创设音乐情境、游戏教学两种方法。

创设音乐情境，引导学生歌唱。每首歌曲都有自己的音乐旋律、节奏和歌词，这些因素营造出一个音乐情境。因此，教师在教学时可以通过童话故事、设置悬疑、利用多媒体等方式描绘、展示情境。使学生在绚丽多彩、声情并茂的音乐情境中，体会到音乐的美，从而产生歌唱的愿望。学生有了歌唱的愿望和兴趣之后，就会产生学习动力，从而提高歌唱教学的效率。如在学习《采莲谣》时，教师可以用多媒体给学生展示几张人们驾舟采莲的图片，然后给学生播放歌曲，让学生根据歌曲想象这种景象。这不仅能引起学生的兴趣，还能帮助学生体会歌曲的優美、愉悦。

采用游戏教学法。小学生热爱游戏，在游戏中能表现自我、抒发真实的情感。把游戏与歌唱结合起来，能激发学生的歌唱兴趣。如在《青蛙合唱》的教学中，让学生模仿小青蛙和老青蛙的叫声，在《在农场里》的教学中，让学生模仿小猪、小牛、小鸭的叫声。小学生有很强的模仿欲和表现欲，这种游戏能激发他们的歌唱兴趣。

总的来说，歌唱教学没有固定模式，教师要根据歌曲特征和学生的实际情况，采取合适的教学方式，激发培养学生对歌唱的兴趣。

二、教授学生歌唱方法、歌唱技巧

很多小学生缺乏唱歌的自信，一个重要原因是他们没有熟练的掌握歌唱技巧，歌唱过程中还存在很多问题，因而没有唱歌的底气。因此，在教学过程中教师要传授给他们一些歌唱技巧。在学习一首歌曲前，要介绍其创作背景，带领学生分析其思想内容和艺术特点。然后，再具体分析歌曲唱法，对需要注意的地方做出标记。最后教师总结范唱，让学生试唱，讲解声乐知识和技巧，帮助他们解决歌唱中的难点。如吸气像闻花香，开喉像含一口水，唱歌时注意气息等。此外小学生广泛存在着唱不准调、记歌词难、唱高音难等问题。要解决唱不准调的问题，教师除了通过各种形式让学生反复练唱，在清唱中锻炼学生音准外，还要引入器乐教学。解决记歌词难的问题，可以让学生多次练习并边唱边背。还可以通过符号、简笔画等方法帮助学生记歌词。解决学生怕唱高音的问题，可以教给学生用气、开喉的技巧。还可以引导学生体会歌曲的情感，自然唱出高音。如在学唱《捕鱼歌》时，教师可以引导学生用劳动号子哼唱歌曲，边唱边做划船的动作，这能帮助他们感知旋律。然后教师再带领学生正式唱这首歌，在这个过程中要注意学生的音准和气息，可以加入竖笛演奏增强学习效果。接下来教师让学生多练习唱几遍这首歌曲，以熟练其歌词和旋律，体会歌曲中勇敢、豪迈的情感。最后教师再给学生展示几张捕鱼的图片，让学生在唱歌时展开对具体情景的想象，这不仅有利于学生对歌曲中思想情感的体会，还能帮助学生记忆歌词。突破学生在歌唱时的难点，能有效增强学生歌唱的信心。

三、改变评价标准和方式

小学阶段音乐教学的重点并不是培养学生的音乐知识、技巧，培养专业的音乐人才。而是发挥音乐本身的作用，提高学生的审美水平，陶冶情操、愉悦身心。因此小学音乐教学中的歌唱，教师不要过分关注学生在音色、音准等方面的问题，而是要关注音乐是否给学生带来了快乐，培养学生对歌唱的兴趣和信心。

教师评价学生唱歌好坏时，首先要看他是否能当众自信唱歌。受多种因素影响，学生的歌唱水平不一。一般来说，唱歌好的学生比其他学生更有当众唱歌的自信，但教师也要鼓励歌唱水平一般的学生当众唱歌。向学生传递敢唱歌比唱的好更重要的观点，这样唱歌“跑调”、“上不去高音”的学生才会减小心理压力，在多次练习后，唱的越来越好。

因材施教，让学生体验成功。学生的学习能力、歌唱水平都存在着差别，因此教师不能用统一的考核标准要求学生。要因材施教，分层设定考核要求，让每一个学生都能在歌唱中获得乐趣和成就感。对于唱歌好，敢当众唱歌的学生，教师可以要求他独自唱歌。对缺乏自信的学生，可以让他与他人合唱。对于唱歌跑调的学生，教师可以要求他歌唱声音响亮，唱准节奏和歌词。每个学生能达到相应的考核要求，取得了进步，教师都可以给予优秀的评价。这种方式不仅能缓解学生的歌唱压力，增强其歌唱信心，最大限度的激发学生的歌唱潜能，还能引导学生正确的认识、欣赏自己，培养学生的自信心。

四、营造良好的情感氛围

教师要尊重、关爱学生，平等的对待学生。这能拉近师生之间的距离，使学生对歌唱充满兴趣和信心。在教学中教师不仅要关注唱得好、表现积极的学生，也要给其他学生表现自我的机会。这可以使学生感到自己受到了关注，从而积极参与到音乐教学中。也能使教师发现学生的潜能，通过鼓励增强了学生的自信心，使其敢于当众歌唱。因为学生与同龄人沟通更容易，有的学生虽然不敢在老师面前唱歌，在同学面前却更有信心。因此教师还可以组织小组合作学习、表演等集体活动，让学生在同学之间唱歌。

五、结束语

小学音乐中的歌唱教学，对学生自信心的培养有重要作用。很多小学音乐教师过于关注学生歌唱水平，而忽视了对学生自信心的培养，使很多学生变得自卑，对音乐学习失去兴趣和信心。教师应该创新教学方式和考核方式，使学生对歌唱产生兴趣，掌握歌唱技巧，在教师的鼓励中提高歌唱水平，培养自信心。

参考文献

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