农村学生音乐素养偏低的原因及其对策探讨

王文明

摘 要：音乐素养是学生学习音乐的综合素质，包括读谱、视唱、听音、节奏、和声、创作、音乐欣赏和音乐史等多方面的综合理论基础。然而，要做到全面推进素质教育，提高学生的美育功能，在条件较差的农村学校是一项十分艰巨的任务。农村的音乐教育教学是当前基础教育中最薄弱的环节，农村学生音乐素养整体偏低。本文分析了农村学生音乐素养整体偏低的原因并提出了相应的对策。

关键词：农村学生 音乐素养 原因对策

随着社会的不断发展，教育的不断改革，许多家长已经比较重视孩子的综合素养提高，特别是比较注重孩子的艺术素养的培养，但是，在广大的农村，仍有相当数量的家长更重视语文、数学、英语等考试科目的学习，严重忽视音乐（艺术）科目的教育功能，学科整体教学水平低下，学生音乐素养整体偏低，令人堪忧。音乐素养是学生学习音乐的综合素质，包括读谱、视唱、听音、节奏、和声、创作、音乐欣赏和音乐史等多方面的综合理论基础。笔者自己所任教的学校共11个班，其中小学8个班，初中3个班，共有学生400多名，其中至少80%学生不会识谱，更不用说和声、创作、音乐欣赏等难度更大的内容了。同时，笔者对全县其它20多所农村学校也进行了调查，学生识谱率整体水平在25%左右。

广大农村音乐教育得不到应有的重视，学科整体教学水平低下，学生音乐素养整体偏低的原因是多方面的。

升学制度的影响。就目前的升学制度来讲，学校录取都只看分数，没有分数一切都是空谈。这直接导致了社会、家庭、学校千方百计加强应试科目的教学而削弱非统考科目的学科，只重视语文、数学、英语这些考试科目，不重视音乐、美术等非考试学科，特别是在经济落后的广大农村，这种情况更突出更普遍。

教育方面的影响。一是音乐教师配备不足。以笔者所任教的学校来看，学校11个班400多名学生仅有两名专职音乐教师，还存在着兼职情况，被学校安排带其它课程。二是音乐课时量开设不足。一个班级一周只开设一节音乐课。在期中、期末等复习应考的阶段都被语文、数学等所谓的主课复习占用。三是教师的积极性不高。音乐课是“副课”，在课时评分上低于语文、数学等所谓“主课”，影响音乐教师收入待遇。在评优评模上，许多学校实行向班主任、语文、数学等所谓“主课”教师倾斜，让广大音乐教师多年不能评职称晋级，在目前主要以教师职称来定工资水平的政策下，严重影响音乐教师工资水平和福利待遇，严重挫伤音乐教师的工作积极性。四是教学设施设备不足。许多农村学校没有配备风琴或其它教学设备，有些学校买的有钢琴等好的教学设备，但平常课堂教学都沒有使用。五是教师教学随便，大多只一味单纯地教学生唱歌，很少教学生音乐理论等方面内容，直接导致了许多学生连最基本的识谱都不会。六是考核制度不健全。目前艺术学科包括音乐没有具体的检查考核标准，教育行政部门每年主要通过竞赛、比赛获奖的名次来评定学校艺术教育质量，而学校又把艺体教师竞赛名次与其奖金、评先评优及职称评定等直接联系起来，而学校学生的整体音乐素养是否提高了，提高了多少，或者怎样才能提高，几乎无人关注和深入思考，客观上促使了应试教育现象的“倒流”与“回归”。

提升农村学生音乐素养的对策。加强音乐知识推广普及，提升人们对音乐学科重要性的认识。音乐作为人类最古老、最具普遍性的艺术形式之一，以其独特的艺术魅力，不断满足了人类精神文化的需要，始终伴随着人类历史的发展。音乐教育对学生艺术视野的拓展、道德情操的培养以及智力与非智力因素的健全发展等都有着不可替代的独特作用。通过在广大农村大力推广普及音乐知识，让音乐教育在社会、学校都得到应有的重视，形成全社会热爱音乐、学习音乐的良好氛围，充分发挥音乐学科对人的教育功能。

改革升学制度，把艺术科目包括音乐、体育和美术教学成绩纳入升学考试范围。从现实来看，音乐等艺术教育得不到重视主要是考试成绩不纳入升学考试范围，在目前这种唯分数唯成绩的升学制度下，只有将音乐纳入升学考试范围才会引起社会、学校和家长的重视，才能真正改变目前不受重视的现状。

建立健全艺体教师激励约束机制，激发艺体教师内生动力。要想农村学校音乐教育真正得到发展，要想真正提升农村学校学生音乐素养，说一千道一万，最关键的还得靠在第一线教学的广大音乐教师。要建立健全激励机制。比如，在每节课课时量的核定上，要和语文、数学、英语等所谓的主课持平；要让工作干得出色的音乐教师在涉及教师切身利益的福利待遇、评优评模，特别是职称评定上，要和班主任、语文、数学、英语等学科教师享受同样的待遇，要一碗水端平。同时，对工作马虎的音乐教师也要有明确具体的约束甚至处罚制度。

改革课堂教学，确保课堂教学优质高效。抓好课堂教学是提升教学质量的核心和关键。要全面提升农村学生音乐素养，还得从最基础、最核心、最关键的课堂教学抓起。抓好课堂教学，要加强教学设施配备，配足配强师资，探索创新教学方法，建立健全考核检查机制办法。

总而言之，农村学校学生音乐素养偏差不是一天两天形成的，因而也不可能通过我们一天两天就可以一蹴而就迅速改变提升，我们必须立足实际，坚持多措并举，经过长期的努力来达到我们的目标。endprint