礼仪源于生活，良好习惯从小培养

徐凤英

摘要：幼儿礼仪的养成不是一朝一夕就能够完成的，需要家长与教师的共同努力，从生活中一点一滴做起来，家长与教师都是幼儿学习的榜样，家长与教师必须时刻注意自己的言行举止。幼儿良好的礼仪是在生活中不断的改进中形成的。

关键词：礼仪；生活教育；幼儿

一、良好的礼仪，从我做起

孩子永远是父母聊不完的话题，是家长眼里的小宝贝，不管是什么事都依着他、让着他，生怕孩子受一点点惊吓和委屈，忽视孩子的思想品德和行为习惯的培养。在家中缺少文明礼仪方面的教育，不尊重长辈，与人交往不会谦让，不关心他人、不理解父母。公共场所不守秩序等，也是因为家长们的宠爱过度，导致了现在的孩子很多都是以自我为中心，不会考虑他人感受，自私自利，因此教师的首要任务是把礼仪教育渗透到幼儿园的一日生活各项活动中，入园、喝水、盥洗、进餐、游戏、睡眠等各个环节中。培养孩子们良好行为习惯，老师起着非常重要的作用，所以我们教师应该做到，如：每天早上我们老师都会面带微笑、精神饱满的在教室门口迎接每一位入园的孩子，即使是遇到闹情绪的孩子，老师也要主动抱过来，对孩子说：“萱萱小宝贝，早上好。”“东东，今天你真帅气呀。”“雯雯，今天的这件裙子好漂亮啊！”接着蹲下来拥抱每一位孩子，让他们感受到老师对他们的热情和关爱，让他们感觉上幼儿园很有归属感，安全感，有回家的感觉，慢慢地就会有更多的孩子愿意主动和我们打招呼，把我们老师当成他的姐姐，妈妈或家人，也会用同样的热情回报老师的付出，也就知道关注和信任我们老师，不仅给孩子们带来积极的情感体验，让我们家园更亲近，更团结了。

二、集体活动中，也时刻需要礼仪

礼仪教育对于我们的孩子无处不在，特别是在日常生活的集体教学活动中，教师要以身作则，时刻注意自己的言谈举止，让孩子们时刻受到良好语言和行为习惯的熏陶，孩子们在家以自我为中心，大人们更是喜欢把好吃的，好玩的全部不吝啬的给孩子们，以为这样是给孩子好的生活，其实不然，这样的情况会导致我们的小朋友自私自利，不知道跟同伴分享，总是选择最好的，在班级上也会出现这样的情况，比如在吃水果时，碰到自己喜欢吃的水果就专挑最大的，有的甚至把别人的那份也吃了，还觉得不够，还要问老师要，不然就闹情绪，针对这样的现象，教师觉得应该改正孩子们这样的不良现象，我们是这样的做的，请一个比较大方的孩子，带来她为小伙伴们准备的水果，山楂片，饼干等，数量不多，但是让她来发给自己的同伴，通过这个小小的行动，大家都很喜欢，很积极，也会感谢分享食物的小朋友，经过和大家分享食物，原来小气的小朋友也会变得积极起来，因为小朋友是这样的，别人请我吃东西，我也应该请回小朋友，这样我们就是好朋友了，因为这样简单的想法，孩子们慢慢的不那么自私了，还会回家和家里的長辈们分享，小朋友们会很享受这种乐趣，同时通过实践的分享活动体验到了谦让所带来的快乐，为此在以后的吃早餐、午餐、吃水果等环节中不再有这样的事情发生了，我们还会安排孩子们轮流当小小值日生，让他们来分发食物，把好的、大的分给自己的伙伴，留给自己的却是小的和不完整的。在日常生活中，孩子们渐渐养成了这样的好习惯，我们的父母也是很开心的。

三、在游戏活动中，也体现着礼仪

游戏是幼儿园小朋友活动的主要形式，也是孩子们最热爱的幼儿园活动之一。在游戏活动中，孩子们要面临的很多问题，不仅需要克服困难，还需要与同伴合作，共享成功的乐趣，这时向小朋友渗透礼仪教育，并落实到行为中，这是礼仪养成的最佳时机，同时也融入了仪容仪表礼仪、餐桌礼仪、言谈和待人礼仪。比如在每天和孩子们开展区域游戏活动中的角色游戏“佳佳蛋糕店”中，小顾客们要按顺序排队买蛋糕，轮到自己时会和蛋糕店老板进行简单的对话，一声声“叔叔、阿姨，你好，我要买椰蓉蛋糕。”老板就会有礼貌地询问：“你好，请问我能帮助你什么呢？”买完后相互告别。买好蛋糕，孩子们会到我们准备的餐桌前吃蛋糕，这样良好的餐桌礼仪就体现出来了，虽然是幼儿园的孩子，但是应该让他们知道不能浪费食物，全部吃完以后，要将包装袋等垃圾放到回收站，然后才可以离开，这时的服务员们也很有礼貌地说：“欢迎下次光临。”我们老师有意识地以角色身份参与到游戏做客游戏中，感受和孩子们互动的乐趣，适时地渗透礼仪知识，更好地将文明礼仪行为落实到游戏中，让孩子在游戏中吸收更多的礼仪知识。

四、家庭中礼仪教育重要性

父母是孩子们第一任的老师，从孩子出生的那一刻开始，他们接触最多的就是他的家人，家里每一位家长不文明的动作、手势、语言等言行举止直接影响着孩子的发展，所以只有在孩子身边树立正确的榜样，才能促进孩子间的和睦相处、友好交往。由于现在的社会，生活节奏快，工作压力大，很多的家庭没有认识到礼仪教育的重要性，家长本身没有养成良好的礼仪习惯，偶尔还在孩子们面前吵架，说些很难听的话，这样的行为是最不可取的，只有我们自己学会互相尊重了，注意礼貌用语，那么他们的孩子对待他人时就会显得有礼貌，但是现实中我们就有这样的情况，如：我们幼儿园有这样几位家长，每天都是急匆匆地把孩子送到幼儿园，有的家长直接把孩子交到老师手上，没有提醒孩子跟老师问好，也没有交代老师就离开了；有的家长把孩子送到幼儿园门口给门卫叔叔就让孩子自己进教室，有的孩子甚至都是自己进幼儿园自己进教室，一路上没有跟任何人打招呼。反之，注重文明礼仪的家长和孩子在入园时有截然不同的反应，家长时刻提醒孩子要学会和老师问好，开始可能有的孩子比较害羞，不愿意和老师打招呼，但是在家长每天不断提醒的榜样树立中，孩子明白了文明礼仪的重要性，慢慢地会受到有礼貌孩子的感染，再加上旁边人的提醒，慢慢地学会主动问候，从问候老师，到问候同伴，问候同一个幼儿园的小朋友。哪怕我们家长带孩子到公共场所，如公园、游乐场、车站等，他们都会很有礼貌，时刻提醒自己做一个文明的小朋友，任何事情都做得恰到好处，只要我们家长做好示范，时刻树立良好榜样形象，就会达到近朱者赤，近墨者黑的效果。幼儿园良好的礼仪教育不是一个游戏、一个活动就能教导好的，它需要我们幼儿园、家庭、社区三大领域共同合作来完成的，幼儿园的礼仪教育是一个持续发展的过程，良好的礼仪习惯是由一个从朦胧到慢慢领会，从慢慢领会到熟练，再由熟练到主动接受的漫长过程，完成这一过程我们必须要求在实践中的保持一贯性和一致性，要有方向，有针对、有系统地将礼仪教育渗透到幼儿园的一日活动中，让我们大家一起努力，一起为孩子们塑造良好的品质，用良好的礼仪习惯净化幼儿的心灵，相信我们会在这条道路上越走越好，越走越远的！

参考文献：

[1]郭海坤.幼儿道德教育的重要意义[J].阅读与鉴赏（下旬）.2011，第8期

[2]汪冬梅.论当代幼儿家庭教育问题[J].知识经济，2011，第13期

[3]罗丽敏.如何进行家庭礼仪教育[J].吉安县保育院网站，2006.4.2endprint