浅谈农村小学德育工作中的“三重”

何丽霞

【摘 要】广州的农村多数是城中村，这也成为很多小学生产生不良行为习惯的温床。很多农村家长的德育领悟不够，经济条件好了，什么物质条件都先满足孩子，导致孩子不想上学，贪图物质上的享受。孩子们的思想也在飞速地发生改变，道德观和人生观都承受着经济迅猛发展而带来的影响，各种思想潮流都在对学校的德育工作进行冲击。学校“重智育、轻德育”的现象须彻底改变，身为一线的德育教师，德育工作任重道远。

【关键词】农村小学；德育教育；班主任；教育策略

走上教坛已经19个年头了，笔者一直在从事农村学校班主任这个一线的角色，对于农村小学的智育和德育工作再也熟悉不过了，以前农村学生思想落后、淳朴，但随着社会的进一步发展，这已经不是普遍的现象了。农村孩子思想的改变正在对学校的德育工作进行冲击，学校要改变“重智育、轻德育”的现状，身为一线的德育教师，德育工作任重道远。

一、重渗透

（一）提高教师为德育服务的理论水平的渗透

现在很多学校都在开展教师的阅读活动。每一年工会和学校都会为老师推荐教育类的书籍，其中很多都是关于育人工作的，并且还提倡老师每个学期为学校推荐一至两本好书，由学校统一购买，放在学校的教师阅览室，老师们可以随时借阅。这样的推荐好书活动不但促进了教师之间的业务交流，教师的教育素养也可以得到不断提高。刚开始时，老师们认为，改作业都已经没有时间了，怎么去看书呢？但经过多次心理的疏导，并随着阅读量的不断增加，讨论、交流、分享的次数增多，大家都认同了这个活动，而且知道的德育案例越来越多了，学生的德育问题就迎刃而解了，最终促进了德育工作的有效开展。

（二）提高班级活动对学生思想的渗透

班主任最直接的德育阵地就是班级，这是对学生进行思想教育的重要地方，是学生在学校的社会生活的最主要场所，这也是提高德育工作效果的重中之重。班主任可以通过各种班队活动课，对学生进行德育渗透。所以，每周一次的班主任工作会议显得格外重要，在班主任的工作会议中，就班上学生的热点德育问题和一些先进的德育理念进行讨论，还会对一些先进的德育管理以及班级管理的好方法、好经验进行交流，第一时间了解德育的最新动态，解决萌芽的德育问题，使德育工作向健康方向发展。

二、重活动

新课程提倡的是要突显学生的主体地位，重视各种各样活动对学生潜移默化的作用。在德育工作中，班会课不再是唯一的途径了，而是要灵活、多样化地对学生进行德育渗透。

（一）在学生真实生活中进行德育工作

如果德育只有单纯思想道德讲教等活动，让学生被动地接受德育观念，这些表面化、华而不实的活动很快就会使学生产生厌倦的心理，最终起到的德育作用也不大。所以，德育工作应该贴近学生的真实生活，以真实的生活情境为载体，在真实的生活中逐步渗透。还要充分发挥家庭和社会等环境的作用对学生进行德育教育。学生一天只有6个小时左右的时间在学校，更多的时间是在家里、在社会这些场所，我们要改变过去只重视学校德育而忽视家庭和社会这些教育途径的思想，要多开展家长开放日、家长会等丰富多样的活动，为家长进行科学育儿的指导，改变过去的打骂教育方式，使其重视与孩子的交流活动，平时多跟老师联系，第一時间了解孩子的思想状况，及时纠正孩子的不良道德行为。而社会这个大环境也是我们一定要利用好的阵地，多跟孩子讨论社会上的一些反面的德育教材，还有文明礼貌、尊老爱幼等现实生活中的德育实例。结合生活的服务实践是最能转化为自身德育行为的有效方法。如：低年级学生可能承担一些家里的家务，为减轻父母的家务负担出一份力；而高年级可以跟父母一起探访生病的亲人、看望家里的老人、帮助比自己弱小的同学等，使他们的道德意志得到激发，从而实现德育教育的效用。

（二）重在学校德育大环境的创设

古语云：“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。”这就充分说明了学校的大环境对学生德育的影响之大。所以，学校要努力为学生创设一个良好的德育大环境，为德育工作铺路。

1. 重视国旗下讲话的德育功能

每个星期的国旗下讲话，虽然时间只有十来分钟，但孩子们都非常专注地听校长、老师和同学们讲述发生在身边的好人好事、感恩故事以及反面教训，同时也在不断地正视自己的问题，树立自己正确的人生观和价值观。

2. 重视学科的德育渗透

我校让教师在备课的时候尽可能地把德育工作渗透在教学设计里。数学课堂中，在利用学到的知识解决问题的环节中，就经常会有大量生活化实际问题的例子，如：一年级《九加几》中的计算教学中，学完基本的凑十法后，继续用这一方法去解决大量的实际问题。其中有一题“小红植树9棵，小英植树7棵，他们一共植了多少棵树？”虽然这只是一个非常简单的问题，但它起的德育效果可不小，教师可以充分利用其中的植树去对学生进行环保教育，教育学生要保护树林，减少用纸，从而为保护环境贡献自己的力量，授予知识的同时渗透德育观念。

3. 重视榜样示范教育的力量

其实很多的德育思想孩子们是知道的，但不知道怎样去实行，所以榜样示范也是非常好的办法。它对小学生来说有很大的感染力和说服力。特别是反面教材，更让学生印象深刻。教师可以对学校的好人好事、道德先进事迹，社会上的道德新风，通过校园广播、“我身边的德育故事”、“我推荐的道德新尚”等活动进行宣传，树立榜样的力量，让学生向榜样学习，规范自己的行为习惯，从而感染身边的同学，并向家庭和社会辐射。

4. 重学校德育文化场效应

学校是社会的一个缩影。学生天天在这个大氛围中进行各种德育活动，所以学校的文化场对学生来说非常重要。学校里到处都有大大小小的宣传栏，它在美化校园的同时，还承担着宣传德育理念的作用，我们会根据社会的道德新风尚在学校的宣传栏进行及时的宣传。班里的墙报也同样起着重要的作用，每个月我们都会进行班级墙报、图书角、班级环境评比，作为学校文明班集体的一个重要依据。学生亲自参与墙报的设计，美化自己班集体的课室，不但可以增强凝聚力，而且还会让学生全心投入学校德育氛围建设的活动中，在享受、体会、深化、实施德育文化宣扬的同时，学生的德育行为也在潜移默化中得到提升、约束、张扬、同化，对学生的身心健康向良好的方向发展起着重要的作用。

三、重特色活动

有效地开展学校特色德育活动也是进行德育建设的重要途径。我校大队部每个月都为学生设计好月主题来开展地方特色的少先队活动，班上小队的主题活动可以根据学校的月主题来开展。丰富多样的特色班队活动，丰富了学生的知识，内化了学生的认知，规范了学生的行为习惯。如：我村有一个全国知名的企业“广汽集团”，就在学校旁边，我们充分发挥地理优势，每年都会带学生去参观，开展德育活动。同时，广汽研究院的工程师们也常常来我校进行授课以及开展德育活动，以此激发学生的学习兴趣，使学生争当对社会有用的人。又如：我村有一个海军基地，我们连续几年把散学典礼都安排到这个海军基地进行，虽然距离有点远，但我们全体师生都学习军人的刻苦耐劳精神，徒步走到海军基地，参观军人们有条不紊的宿舍，看军人体操表演……这样不仅增强了学生的爱国情操，同时把学生的文明素养提到了一定的高度。

综上所述，德育的方法多种多样，但目的都是一样的，农村教师的德育工作更是任重道远，面对农村德育的现状和艰苦的条件，我们没有退缩，相反，我们选择了艰辛的探索，以各种活动为载体，结合学校的实际情况，把德育工作落到实处，让德育工作在家庭、校园、社会中联动起来，在这个“联动场”里发芽、生根、成长，为社会输送有道德素养的新力量。