浅谈运用科学评价促进小学生全面发展

葛微萍

【摘 要】文章以抓住学生心理，用科学的评价来促进学生全面发展为核心内容，阐述了科学有效的评价在小学生全面发展中的合理运用。主要从多角度、多方位进行评价，过程性、结果性综合评价，以及建立标准的评价体系三方面来进行深入探讨。

【关键词】小学生；科学评价；评价方法

美国著名教育心理学家布卢姆认为，评价是一种获取和处理用以确定学生水平和教学有效性的证据的方法。科学有效的评价，是激发学生学习兴趣，规范学生行为，促进学生全面发展的重要途径。

一、多角度、多方位进行评价，促学生全面发展

教师评价学生的主要目的应该是促进学生的全面发展，了解学生各方面的学习历程，在激励学生学习的同时也能改进教师的教学。同时，诊断学生在各方面学习生活中存在的困难，帮助学生认识到学习过程中自己的长处和不足，帮助学生认识自我，改进自我，以达到全面发展的目的。因此，评价内容要综合化，既要重视基础知識方面的评价，也要重视基础知识以外的综合素质的发展。

基于以上认识，笔者在教育教学中为学生指明了努力的方向，为了提高每一个孩子的积极性，采用分开量化表彰的形式，即学习成绩优秀的孩子可以得到学习星；体育艺术类比较出色的孩子可以得到体艺星；礼仪习惯好的孩子得到礼仪星；虽然各方面不是很出色，但在自主能力方面比较强的孩子可以得到自主星。对期末总体量化好的学生给予表彰。如此一来，总有一个方面能成为孩子的闪光点，并动之以情，晓之以理，以科学细致的事实增强孩子的自信心，督促孩子全面发展。

通过这样多角度、多方位的有目的的量化评价，期末反馈的时候孩子就能够知道自己的优点以及不足之处，便于孩子自我肯定，自我发现，为接下来的全面发展提供正确的方向。

二、过程性、结果性结合评价，促学生全面发展

教师对学生学习的评价要关注学生的学习结果，更要关注他们学习的过程；要关注基础知识和基本技能的掌握，更要关注在活动中表现出来的能力、情感与态度等方面的发展；要帮助学生认识自我，建立信心。评定学生的学习成绩只是一种手段，主要目的是帮助学生查找学习成败的原因，激励学生努力学习，以及通过反馈，帮助教师改进教育教学方式。

教师在关注考试结果的同时，更要关注结果形成的过程，帮助学生形成积极的学习态度、科学的研究精神和获得不同的情感体验，从而形成正确的价值观，实现学生和谐、全面发展。为了促进全体学生的全面发展，教师对学生的评价要将过程性评价与终结性评价相结合。

基于以上认识，笔者从开学第一天就明确了学生学习的目标与方向，主要从学习态度和学习成绩两方面来考量。

学习态度主要从认真上课（表现好的孩子在数学书扉页加星）、认真作业（每一次认真完成的作业都能得星，得星数都打在作业本的扉页）方面考量，也适当扣星（主要是不按时完成作业、上课不认真等）。期末会把孩子一学期累积起来的表现反馈给孩子，让孩子对比其他孩子的优秀表现确立自己的奋斗目标。

学习成绩的评定也不是以期末成绩一锤定音，而是从平时作业、平时练习、计算过关以及期中期末等成绩来进行总评。平时作业就是课堂作业、创优作业等各项作业的总评成绩，可无限累积，虽然只占总分的10%，但如果孩子得到了200分的积分就可以累积为20分，所以平时态度能够弥补孩子考试成绩上的不足，因为考试时能达到满分的孩子毕竟是少数。

辛苦一学期，孩子看到自己超过100分的总评成绩时是开心的、兴奋的，也适时教育他们“细节决定成败”的道理，这对培养孩子学习的自信心提供了有力的保障，也为孩子端正学习态度提供明确了方向。

三、建立标准评价体系，促学生全面发展

要改革评价机制，除更新观念外，还要给学生提前制定一个评价制度，让学生带着目标进行学习与生活，这样才能达到事半功倍的效果。

（一）建立礼仪评价标准，争当礼仪星

礼仪是一个人乃至一个民族、一个国家文化修养和道德修养的外在表现形式，是做人的基本要求，也是一个人生存、交往的基础。笔者主要从以下几个方面评价督促孩子的礼仪教育（如表1）。

（二）建立自主评价标准，争当自主星

自主能力是学生在自我教育活动中形成、发展和表现出来的能力，激发和培养学生自主性非常重要。自主性的养成不仅赋予学生良好的品性，更能端正学生的人生态度。为此，笔者设立自主评价表（如表2），促使学生争当自主星。

（三）建立体艺评价标准，争当体艺星

当今社会对人的艺术素质和身体素质要求越来越高，健全的体魄和高尚的审美能力是现代人具有健全人格的重要标志。从小重视学生的体育、文艺等方面的教育比之于传统的科学主义教育更能体现出教育的全面性和人本思想。笔者对孩子参加各级各类比赛的成绩都给予表扬与鼓励，以此来锻炼孩子，具体见表3。

（四）建立学习评价标准，争当学习星

学习是人类自古以来获取知识和生存能力的重要手段，人类进步和社会文明都需要学习。如今的高考政策在重视学生语、数、英等主科的同时，对其他较薄弱学科的关注也日益增多，学业水平测试已经成为各类重点大学衡量学生能力的有力标准。从小培养学生不偏科亦是重中之重。为此，笔者建立学习评价表（如表4），鼓励学生争当学习星。

总而言之，教师要树立正确的学生观，关注每一个学生的发展，心怀每一个学生，把科学有效的评价合理运用于教育教学工作中。只要我们能用心抓住学生的上进心、荣誉心，就一定能够唤起所有学生发自肺腑的学习热情，从而达到促进学生全面发展的教育效果。