水墨晕染（大班）
2017-10-18邱鸿飞等
邱鸿飞等
设计意图：
中国水墨画的笔墨千变万化，水与墨的交织、调配、晕染会产生独特的视觉效果。如何既能让幼儿欣赏、感受水墨画的自由写意，发现其中的美感，又能激发幼儿大胆创作？我们想到了水墨晕染这种方法：墨汁滴入水中后自然散开，用各种工具轻轻地划拨，使之慢慢地形成各种图案，如同飘逸的长发、弥散的烟雾、多姿的云朵……这种操作方法简单有趣，作品千变万化，能带给幼儿成功的体验。
在教学活动中，我们坚持让幼儿进行探究性学习。在第一次操作中，我们提供了多种操作材料，给予幼儿充分的探索时间和空间，让幼儿发现问题、分析问题并解决问题；在第二次操作中，我们引导幼儿关注画面的变化，感受、对比前后两次操作的不同，如观察颜料加多加少、划墨工具的不同会带来怎样不同的画面效果等。在这样的教学活动中，幼儿的学习积极主动，他们的表现与创造灵动和富有个性。
目标：
1.感受水墨晕染画面的独特美，初步学习水墨晕染的方法。
2.大胆创作个性化作品，能根据晕染的图案大胆想象。
准备：
1.创设水墨画展的环境，水墨晕染步骤图（见左图）及其操作示范的视频，空白的作品展示板。
2.墨汁，红、黄、蓝色水彩颜料，水盘，牙签，小木棒，大吸管，宣纸，铅画纸。
过程：
一、初步了解水墨晕染的步骤
1.参观水墨画展，感受水墨画的独特韵味，发现水墨晕染的方法。
师：水墨画和你们平时画的画有什么不一样？画水墨画需要哪些材料？知道这些水墨画是怎么画出来的吗？
2.观看视频，自主学习水墨晕染的方法。
（1）出示水墨晕染作品。
师：看看这些画，你有什么感觉？猜猜这些画是用什么方法画出来的？
（2）观看水墨晕染的视频，感受、思考水墨晕染的方法。
师：你觉得水墨晕染作品是怎样创作出来的？你有什么不明白的地方吗？
二、第一次操作
1.结合幼儿的讨论与思考，组织他们尝试进行水墨晕染创作。
2.通过观察与倾听，采集幼儿自主晕染過程中出现的问题。
3.引导幼儿展示晕染作品，交流讨论晕染过程中出现的困难或问题。
师：你刚才晕染的时候遇到了什么问题？
4.结合幼儿在水墨晕染创作中的具体问题，进行示范操作和分析，让幼儿进一步明确水墨晕染创作的步骤。
师：纸为什么会破？（因为手没有抓住纸，提纸、放纸的速度慢。）
师：划墨的时间短或长，划墨用力或不用力，创作出的作品会有什么不同？（如果划墨时间过长或太用力，墨和水就会融在一起了。）
师：水里滴的墨的多或少会让画面有什么区别吗？
师：用同一盘水墨创作第二张作品时要不要加墨？（请两名幼儿分别进行加墨和不加墨的现场操作，用事实来呈现要重新加墨的结论。）
5.针对以上比较普遍的问题，通过小实验进行示范讲解，帮助幼儿获取相关的创作经验。
三、再次操作
教师观察、引导，重点跟踪第一次操作中出现问题的幼儿，同时引导幼儿先构思、设计图案，再动手创作。
四、展示交流
借助多种形式展示幼儿的水墨晕染作品，请幼儿介绍他们的创作过程和具体图案的创作方法，也可以请他们讲讲遇到的困难和问题。
五、师幼共同收拾材料，整理环境endprint
