视频播放宣教对稳定和发展无偿献血队伍的效果研究

2017-10-18褚新建孟慧琴冯春

中国卫生产业 2017年26期

关键词：献血者程度志愿者

褚新建，孟慧琴，冯春

1.河南焦作市中心血站，河南焦作 454000；2.河南焦作市妇幼保健院，河南焦作 454000

视频播放宣教对稳定和发展无偿献血队伍的效果研究

褚新建1，孟慧琴2，冯春1

1.河南焦作市中心血站，河南焦作 454000；2.河南焦作市妇幼保健院，河南焦作 454000

目的探究为稳定和发展无偿献血队伍行视频播放宣教的效果情况。方法选取2016年6月—2017年6月间首次来该市血站献血的志愿者12 300名作为临床研究对象，根据献血日的单双日分为两组。其中单号献血者作为对照组（行口头宣教），双号献血者作为观察组（行视频播放宣教），将两组献血者的献血量、对献血相关知识了解情况以及献血后不良反应发生情况进行记录，并对比分析。结果经过献血宣教后，观察组献血者献血后对献血认知程度（90.41±8.39）分显著高于对照组献血者献血后对献血认知程度（74.06±7.25）分；观察组志愿者献血后的总不良反应发生率（9.30%）显著低于对照组志愿者献血后的总不良反应发生率（37.25%）；观察组志愿者献血量（360.81±58.22）mL以及想要再次献血的概率（94.00%）显著高于对照组志愿者献血量（230.71±20.77）mL以及想要再次献血的概率（65.22%），差异有统计学意义（P＜0.05）。结论视频播放宣教法在稳定和发展无偿献血队伍中应用取得了较好的教学效果，提高了献血者对献血的了解程度以及献血量，值得广泛推广应用。

视频播放宣教；献血队伍；稳定；发展；临床疗效

献血是志愿者自愿将自体血液献出经血站处理后应用于临床输血中的无偿行为。由于健康人体内血液新陈代谢较快，适量的献血还会刺激身体再造血功能，使骨髓保持一个旺盛年轻的造血状态，可预防心脑血管疾病的发生，故按规定献血对健康人体是有许多好处的[1]。但由于多数人对献血的理解有偏差，担心献血后会出现贫血、头晕等不良反应，主动献血的人较少，故为了稳定和发展无偿献血队伍，特将2016年6月—2017年6月来献血的志愿者行不同方法的宣教，对比其效果，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取首次来该市血站献血的志愿者12 300名作为临床研究对象，根据献血日的单双日分为对照组与观察组两组。对照组6 150名志愿者中，男性3 122名，女性3 028名，年龄范围为20～52岁，平均年龄为（33.09±4.66）岁。其中学生1 569名，军人1 989名，医护人员1 877名，其他人员715名；对照组6 150名志愿者中，男性3 066名，女性3 084名，年龄范围为22～51岁，平均年龄为（29.66±6.21）岁。其中学生1 321名，军人2 017名，医护人员1 988名，其他人员824名。确保两组献血人员均为自愿献血，健康程度等差异无统计学意义（P>0.05），具有可比性。

1.2 方法

对对照组献血志愿者学生行传统口头讲解宣教，并发放宣教手册，讲解献血后血液的去向，献血后需要注意的事项以及献血对自身的好处，鼓励患者以后在健康的状态下可以再次献血[2]。

对观察组献血志愿者学生行视频播放宣教，即在献血点内放置可播放视频的器材，如电视、电脑等，滚动播放无偿献血的宣传片，可将为何要献血、献血的流程、献血后注意事项以及临床对血液的需求现状等剪辑成视频，并配以舒缓的音乐，让每位献血者了解献血的真正意义，激发献血的爱心，但要确保视频里的宣教内容应与对照组的口头宣教内容基本一致[3]。

1.3 疗效评定标准

记录两组志愿者的献血量以及想要再次献血的概率。在献血后7 d对献血者进行电话随访，记录其不良反应发生情况。在所有志愿者接受献血宣教前、后，对献血者进行对献血知识认知程度问卷的填写，由工作人员进行测评，对其结果进行评估，分值与认知程度成正比，保证量表的真实性[4]。

1.4 统计方法

采用SPSS 15.0统计学软件处理，[n（%）]表示计数资料结果，χ2检验；（±s）表示计量资料结果，t检验；P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 对比两组志愿者献血前后对献血认知程度情况

经过献血宣教后，观察组献血者献血后对献血认知程度（90.41±8.39）分显著高于对照组献血者献血后对献血认知程度（74.06±7.25）分，差异有统计学意义（P＜0.05）。见表1。

表1 两组体检者体检前后对职业病认知程度情况[（±s）），分]

2.2 对比两组志愿者献血后不良反应发生情况

经不同方法宣教方法干预后，观察组志愿者献血后的总不良反应发生率（9.30%）显著低于对照组志愿者献血后的总不良反应发生率（37.25%），差异有统计学意义（P＜0.05），见表 2。

表2 两组志愿者献血后不良反应发生情况[n（%）]

2.3 对比两组志愿者献血情况

经不同方法宣教方法干预后，观察组志愿者献血量（360.81±58.22）mL 显著高于对照组志愿者献血量（230.71±20.77）mL，差异有统计学意义（P＜0.05），观察组想要再次献血概念（94.00%），显著高于对照组（65.22%），差异有统计学意义（χ2=4.242，P＜0.05），见表 3。

表3 两组志愿者献血情况比较[（±s））,mL]

3 讨论

随着临床医学技术的不断发展，临床对血液的需求量逐渐增加。为保障临床用血的需要，每个城市都会在定点安排流动自愿献血车，也会定期向学校、部队以及其他单位进行征采血液[5]。由于献血是一种无偿行为，志愿者都是本着一颗救死扶伤的爱心来献血，对于首次献血的志愿者，恐惧、紧张等情绪多会导致产生心慌、头晕等症状，为了改善此现象，提高志愿者的勇气，需对志愿者进行讲解正确的献血相关知识[6]。献血是一项高尚的行为，且对献血者自身的健康有很多的益处，可以提高自身造血功能，改善心脑血管系统以及减少癌症的发生等[7]。为了能加深志愿者对其的理解，特选取了不同宣教方法进行对比[8]。视频播放宣教与口头宣教相比，改善了不同文化程度人对事物接受时间不同的问题，通过多媒体的生动、形象与献血知识想结合，加深志愿者的认知程度，并通过舒缓的音乐，缓解志愿者紧张的心态，较大程度上降低了头晕等不良反应的发生情况[9-10]。该研究表明，经过献血宣教后，观察组献血者献血后对献血认知程度（90.41±8.39）分显著高于对照组献血者献血后对献血认知程度（74.06±7.25）分；观察组志愿者献血后的总不良反应发生率（9.30%）显著低于对照组志愿者献血后的总不良反应发生率（37.25%）；观察组志愿者献血量（360.81±58.22）mL以及想要再次献血的概率（94.00%）显著高于对照组志愿者献血量（230.71±20.77）mL以及想要再次献血的概率（65.22%），差异有统计学意义（P＜0.05）。

综上所述，为了能够更好地稳定和发展无偿献血队伍，应用视频播放宣教可显著提高志愿者对献血意义的理解，更好地放松心情，降低了献血后的不良反应发生情况，有较高的临床应用价值。

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