谈科学实验的二度创作

摘要：科学表演因其内容形式千变万化，具有较高感染力与互动性，已成为科技馆提升科普教育功能的重要手段。笔者结合我国科学实验表演现状及自身的创作实践，从科学实验二度创作出发，对如何提升科学实验表演水平进行阐述，在实验道具设计、剧本设计与表演设计方面提出了具体建议。

关键词：科学实验二度创作趣味艺术互动

一、科学表演的发展及特点

科学表演是集科学思想、艺术表现和文化内涵于一体的科学传播活动，是国际上流行的全新而独特的科学传播与教育形式，它将科学知识、科学实验以艺术表演的形式呈现出来，让观众在观看表演的过程中接受科学知识，感受科学精神。目前，国外的科学表演主要分为两种类型，一类是科学戏剧表演，在国内称为科普剧，演员通过艺术手段演绎剧情，提示生活中的科学现象，传播科学知识，激发观众对科学的兴趣。第二类是科学实验表演，也称作科学秀，是把科学实验的教育元素与互动表演的趣味元素完美结合，突出魔幻、趣味、时尚特征，使观众沉浸在科学世界里。

我国对科学表演没有权威而统一的定义，只是从字面上将它描述成一种融合了科学性、艺术性和互动性的科学传播活动，我国的科学表演是创新展教工作的革命产物，是我国科普事业发展的象征。2000年以来，全国各省市科技馆应运而生，快速发展，科学表演被越来越多的人熟知，在许多中小学校也在积极参与科学表演的创作演出。近年来，国内科普大赛如火如荼，对科学表演也进行了新的定义与区分，科技馆界最权威赛事全国科技馆辅导员大赛将科学表演分为科学实验表演与其他类科学表演，要求实验类注重日常展教的实用性可操作性，其他类注重艺术性创新性。若除去参赛公平条件下对形式与辅助手段的要求，就科学表演属于一种展现科学的舞台表演而言，科学实验与其他类的差异并不完全是泾渭分明，尤其在日常展教工作中常见的科学实验与科普剧始终有相互融合、相互促进的趋势。

二、科学实验二度创作

科学实验表演因其科学原理性互动性强、舞台条件要求不高等因素，最贴近科技馆展教工作，是国内科技馆与进校园、进社区最常用的展教手段，然而在全国科技馆中，实验是采用国内外已发表的（通过网络获取资源），并且每个科学实验表演都是由多个实验组成，如何设计好这一套实验，更好的展现科学原理、放大科学现象并适合在台上进行表演，增强趣味性与互动性，使其成为一场专业完整的演出，则需对其进行“包装”，我称为科学实验二度创作。

1、二度创作的定义

二度创作指科技辅导员在科学实验表演的创作与表演过程中保持原实验原理及操作要求，同时对实验内容形成自己的处理方式和特色，从而准确而生动地揭示实验原理并塑造鲜明的表演形象。

2、二度创作的意义：

（1）提升科學实验演出水平与科普效果

通过二度创作可提高实验项目的观赏性、趣味性、互动性，极大限度的调动现场气氛、引发观众兴趣，从而进一步提升科学实验演出水平与科普效果。

（2）提高科技辅导员的全面技能与职业修养

科学实验二度创作是对科技辅导员全面技能的展示，包括创新能力、表演能力、语言能力与对科普事业的理念、对丰富表演形式的利用等，这些要求科技辅导员不断去学习探索更加有趣的实验表现方法并挖掘自身的表演潜能。

三、如何做好二度创作

1、实验选材的原则与方法

实验选材是首要工作，要遵循如下原则：？操作性强？视觉效果好？安全性高。另外要在几分钟进行一组实验并清晰的解释原理，突出科学完整性，需要实验原理相同或相似，最基本的是学科相同。

2、实验道具的创作

道具制作有以下原则：？尽可能放大道具？整体美观，风格统一？操作便捷。实验道具设计要有创新精神，为了增强趣味性与表演效果，要尽可能对简单实验采用不寻常的表现手法，可以拓展实验，尝试利用更多的相同类别的道具展现原理，尝试定制更大型的道具的进行表演，还可以对实验道具进行符合剧情与表演风格的包装。

3、实验剧本的创作

（1）以“趣”贯穿是基础

科学实验的主要目的并不是要教会观众深奥的科学理论，而是以精准的科学知识美好的艺术形式促使观众产生对科学的兴趣，自发的想要深入学习，达到科学教育的普及。所以无论实验是哪种风格都要用“趣味性”贯穿整场表演，通常我会采用简单剧情+实验的方法，将实验融入到故事发展当中，即能达到以“趣”贯穿的目的，还可串连原理并不相同的实验。兴趣是最好的老师，随着剧情的推动，观众会专心致志的融入到实验中从而受到科学启迪。

（2）打造“关键词”，替观众总结

科学实验中都包含很多科学理论，但不可能让观众记住大段的原理，我们希望达到的目的是通过观看科学实验留下印象，利用印象自发寻求答案。要注意减少抽象的“语言教学”，将枯燥难懂的转化成形象解释，围绕核心思想打造“关键词”贯穿表演，如果观众记住了“关键词”就可以说这是一场成功的演出。还能利用几句简单押韵的话概括实验的核心原理，本人在创作实验剧本中最常用的手法就是如此，如《实验室里的四季》就通过了两段顺口溜对全部六个实验进行了总结，这种在谢幕前帮观众去做总结的方式，往往会使台上台下产生共鸣，给观众留下深刻印象，也将整场表演推向了高潮。

（3）小桥段的大作用

小桥段会使表演增色，不仅可以吸引观众，也有推动实验的作用，例如在《悬浮大挑战》中在引出空气动力学时提到了赛车，另一位老师突然假装开车嘴中发出引擎声，就这样把观众带到了另一块实验场地，这种意想不到的表演实现了“无缝衔接”的“换场”，使演出的节奏连贯，比边说词边尴尬的走过去好得多。另一个例子来自《实验室里的四季》，在演出后半部分观众已经略显疲劳，马上要进行的是一个“变雪”实验，这个实验实际上只需一步—将水倒入盆中，而我们则选择增加桥段表演，从而增强了与观众之间的互动，也使整场表演更具趣味性。

4、表演的创作

最后我们要进行的是不拘一格地表演艺术再创造，为了更具有观赏性我会设计简单的剧情，植入小桥段，还会塑造鲜明的人物形象，为了表现原理形式的多样化会设计肢体动作或借助一些有趣的道具等等，所有设计都是为了让科学实验更加具有趣味性、互动性，使观众在观看表演时自然的吸收的其中蕴含的科学原理。

（1）人物性格要鲜明

将人物尽可能的夸张是一个非常有益于提升演出效果的方法，例如《魔法秀》中将两位辅导员设计成骄傲自负的女魔法师与木讷迟钝的男助手，通过辅导员充分演绎后形成的性格反差与频频出现的“失误”和“小插曲”深深吸引了观众注意力，使观众在笑声中接受了实验的知识点。

（2）肢体语言及道具的使用

对于比较抽象的原理可以通过夸张的肢体表演或道具配合进行形象的解释。如在《魔法秀》中利用“变球”魔术解释了电子的转换，使观众真正看懂原理，留下深刻的印象。

（3）不断提升表现力

科学表演从字面上就可以理解，它是一场体现科学的舞台表演，要提高表演水平更多的需要辅导员的舞台表现力，想要时刻吸引观众的注意力，拉近与观众的距离就要注重表演细节，包括眼神交流都显得格外重要，对于一些冲击力与互动性不强的实验，尤其是纯语言叙述部分更要不断提升表现力来弥补短板。

综上所述，科学实验的二度创作是一项涉及多方面的创作工作，当然二度创作还体现在其他方面，如音乐的使用会对表演起到极大帮助。随着时代的发展，观众的观赏水平与需求不断攀升，逐渐凸显了二度创作能力对科学实验表演的重要性。

作者简介：

张峥，1987年出生，女，汉族，籍贯天津，就职于天津科学技术馆策划部，文博初级职称，大学本科学历，从事科普活动策划与科学表演项目创作工作endprint