微课在高职计算机应用基础教学中的应用

孙影

摘要：微课在教育活动中的应用是科学技术快速发展和教育事业不断创新的重要表现，微课在高职“计算机应用基础”课程教学中的应用，能够为高职学生带来更为丰富的“计算机应用基础”课程学习体验，对于学生计算机实践能力的提升将会产生积极的影响。

关键词：微课；计算机教学

微课是高职“计算机应用基础”课程教学的一种新型的教学模式，受到越来越多的人关注和重视，开始逐步应用到课程教学活动当中，并受到了一致的好评。在高职“计算机应用基础”课程教学活动当中，教师要注意结合学生的实际学习能力以及课程教学的内容，灵活借助微课教学模式开展课堂教学活动，发挥微课的价值和作用，从而提高教学质量。

一微课的概念

微课即为结合教学内容以及学生特点，以现代化的教学视频为载体开展课堂教学活动，课堂教学视频是微课的核心组成内容之一，其中包含着丰富的课程教学资源以及各类教师点评、课堂练习以及素材课件等等。

二微课的优势

微课的优势主要表现在微课具有“微”的优势；微课具有“4A”的优势和微课具有情境真实和形式丰富的优势，以下为对这些优势的具体论述。

1.“微”的优势

微课教学最主要的特点和优势即为“微”。微课视频通常在10分钟左右，学生可以结合自己的学习需求合理的安排学习时间。学生可以借助手机、平板电脑等等，在方便的时间、任意的地方进行在线学习。

2.“4A”的优势

“4A”主要指的是任意的地点“anywhere”，任意的时间“anytime”，任意的方式“anyway”以及任意的人“anyone”。不论在任何地方、任何时间、任何地方，任何人都可以通过微课的方式进行知识和技能的学习。

3.生动真实情境的优势

微课可以通过一些生动的动画技术辅助学生进行知识的学习，模拟真实的情境，通过直观、生动的情境，提升学生对知识的掌握能力。同时微课的教学形式较为丰富，主要有微课视频、微课教学课件以及在线测试等形式，可以对学生进行有效的学习质量检测。

三微课在高职“计算机应用基础”课程教学中的实施

1.课前预习

当前很多高职学生没有养成良好的课前预习习惯，针对这一问题，教师可以通过借助微课，构建生动性、趣味性的课前预习活动，增加课前预习的乐趣，使高职学生能够积极、主动的参与到高职“计算机应用基础”课程预习活动当中，为高职“计算机应用基础”课程教学活动的开展奠定良好的基础。

例如，在指导学生对《人工智能》内容的学习过程中，可以通过生动真实的实时视频播放的方式，改善传统的课前预习活动，为课前预习活动增添更多的趣味性元素。

2.課中指导

高职学校是培养技能型、综合型人才的重要场所，当前很多高职学生存在毕业后无法达到用人单位对人才的需求，个人技能水平和实践能力较差等问题。微课教学可以通过模拟真实的课程工作场景，将学生引入到教学情境当中，满足不同学生对于课程知识学习的需求，使学生能够结合自身的学习能力按需学习，设计个性化的学习活动，使高职教学产生“事半功倍”的教学效果。

例如，在教学活动当中，教师可以借助微课模拟高职学生未来的真实工作场景，组织学生进行理论知识的学习和技能知识的实践模拟。真实的情境能够快速集中学生的注意力，教师可以以学生未来的实际工作氛围为场景，结合学生未来的工作内容、岗位发展需求，设计教学项目和任务。以激发学生学习兴趣，为学生未来的工作和发展奠定良好的基础。

3.课后延伸

在课堂教学活动结束之后，教师同样可以借助微课进行课后教学的延伸活动。

课后复习型微课主要有两种形式，其一为对课堂学习内容进行总结和拓展，其二为对学生课堂学习的内容进行答疑解惑。教师可以借助微课中的教学总结课件或者拓展内容组织学生进行课程学习内容的总结，同时可以设有专门的问题答疑视频，对于学生时常会出现的问题进行解答。通过专题讲座、典型例题分析以及综合疑难问题指导等形式，解答学生心中的疑问。

四结束语

微课在高职“计算机应用基础”课程教学中的应用，是高职“计算机应用基础”课程教学创新的重要表现。微课在高职“计算机应用基础”课程教学中的应用，可以通过课前预习活动；课中指导活动以及课后延伸活动等步骤循序渐进的开展高职“计算机应用基础”课程教学活动，为高职学生营造一个良好的学习空间和发展平台，促进学生的成长和发展。

参考文献：

[1]张艳艳.微项目学习在高职《计算机应用基础》课程教学中的应用研究[D].陕西师范大学，2013，（05）

[2]雷鸣.内蒙古建筑职业技术学院《计算机应用基础》课程教学模式改革研究[D].内蒙古师范大学，2011，（05）endprint