关于财务会计专业实践性教学的思考

仲晓红

[摘 要]现代教育理念影响下，如何从学生的实际情况出发，将理论知识融入实践性教学活动之中，是财务会计专业教学需要认真思考并良好解决的问题。文章旨在探讨财务会计专业实践性教学的应用策略。

[关键词]财务会计；实践性；教学策略；研究

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2017.28.247

实践性教学环节是学生正式步入工作的一个预演，所以对财务会计专业的学生来说非常重要。然而，当前的会计专业实践性教学中却存在很多问题，急需探索新型的实践性教学策略，从学生的实际情况和企业的实际需求出发，不断改革实践性教学环节，在加强财务会计专业基础理论教学的同时，重视实践性技能的培养与训练，不断改善实习内容与渠道等，从而真正提升学生的实践操作能力，增强其专业技能水平与就业竞争力。

1 财务会计专业实践性教学的含义与意义

（1）实践性教学符合高等会计教育改革的需求。伴随着经济体制改革的发展，社会经济环境与会计处理内容也正在呈现深刻的变革，高等会计教育也面临了教育观念转变、陈旧教学内容改革与不合理课堂体系、教学方法改进等严峻的形式。这就要求我国未来的会计人才在具备扎实的会计理论基础知识的同时，更应具备较强的实际应用与实践操作能力。

（2）实践性教学适应了就业市场的需求。财务会计专业毕业生主要就业于各类企事业的那位，而较强的实践操作能力成为其就业的关键。企事业单位更愿意招收那些具有一定实际操作经验、很快上岗的毕业生。因此，财务会计专业加强实践性教学，能够帮助学生加强系统操作训练，弥补师资力量等资源限制，提升其竞争力，促使其更快适应工作。

（3）实践性教学弥补了理论知识的抽象性。为了与国际会计接轨，我国会计准则与制度也在不断的完善过程中，所以相对稳定的课本教材和不断更新的会计知识间就存在一定的矛盾。而会计专业又是一门具有较强应用性的经济管理学科，因此，会计专业教学应在系统、全面地介绍相关理论的同时，更要注重训练实际操作技能。

（4）实践性教学可以增加学生的感性认识。实践性教学可以让学生切身体会不同行业中会计专业的操作与应用，深刻理解各领域中会计的执业情况与其在经济管理中的重要性。从而，加深学生的感性认识，提升学生对会计专业知识的兴趣与热情，提升学习积极性与主动性。

（5）实践性教学能够提升会计专业教学质量。实践性教学能够以其开放式、引导式等多种教学形式，打破封闭的课堂限制，以具体、真实、形象的案例教学提升教学效率与质量，获取良好的教学效果。此外，实践性教学让教师走出课堂、学习，关注社会热点和实践工作中的具体问题，有利于其自身专业素质的提升、教学内容的丰富与充实。

2 当前财务会计专业实践性教学中存在的问题

（1）会计专业实践性教学一般可分为手工操作、计算机操作以及手工与计算机结合操作三种手段。当前，绝大多数学习的实践性教学环节都基本采用手工记账形式，这样既不利于学生的长远学习，也不能适应会计管理与发展的要求。而学校开设的“会计电算化”，虽然采用了某一种财务软件，但学生通过会计电算化初级考试后并未继续跟进；同时，部分财务软件也为具备较高的实用性。

此外，会计实践教学的内容氛围阶段性和综合性两个模拟实训，但当前很多学校只重视毕业前的综合模拟实习，反而忽略了日常的阶段性与单项模拟实习，所以导致了学生在综合模拟实习中的吃力，基础不稳；同时，还有一些学校的实践教学环节，过于简单，枯燥、单一，不利于激发学生的学习积极性与主动性的发挥。

（2）当前的财务会计专业教学中，多数学校的指导教师具有较强的理论功底，却缺乏一定的实战经验。虽然近几年来学校更加重视了财务会计专业教师的培养，一些教师也具备相应的会计职称或资格，但其主要来自单纯的理论学习或考试，因此，教师缺乏企业实践操作经验，也未良好地掌握具体操作流程。所以，对于一些会计实务或学习过程中的问题，教师也只是依靠理论性知识来解答，这与实际操作存在一定的差别，不利于学生实践能力的提升。

（3）财务会计模拟实践教学虽然涉及了成本、出纳、总账等多项内容，但相比于实际的企业财务工作，仍然显得比较单一。比如：一些中小企业更注重会计与税务结合的财务工作者，要求财会人员熟悉税务处理和报税等。另外，在当前这个信息化社会，一些企业对数据处理与分析的有效性与及时性要求较高，而信息技术又与财务运用有一定距离，这些都在一定程度上影响了财务会计专业学生的就业。

（4）缺乏拓展方向的引导和实践场所。财务会计工作属于管理类工作，相对于核算功能需要在工作内容上要有一定的延伸。所以，如何立足于会计的角度和企业的实际情况，对企业的内部管理及相关会计数据分析形成提供给企业管理层的参考意见，这些在会计实习中基本都是没有的。会计实践教学缺乏一些知识与方向的引导；此外，会计实践性教学场所主要在校内，比较单一，校外场所拓展不足。所以，学生从模拟实习中熟悉一些会计核算与流程，但不了解企业实际操作实践，因此容易产生胆怯心理。

3 财务会计专业实践性教学的应用策略分析

（1）财务会计专业课程设置应突出实践能力培养。设置具有特点的会计专业课程体系是培养具有实际问题解决能力的高素质应用型会计人才的核心工程。财会人员应具备良好的信息传递与接收能力、与他人共事、创造性解决问题的能力等，国际化社会对财务会计人员的知识结构与能力素质等都提出了更高的要求。因此，高效应不断优化课程设置，将计算机、MBA、英語、演讲技巧等都纳入财务会计人才的实践技能项目训练之中，使之成为学生的一个硬件素质。

（2）财会专业教师应不断提升自身技能与素质。教师在财务会计专业实践性教学中的作者是不容忽视与质疑的，所以，建设高质量的教师队伍也更为重要。教师应不断提升自身的业务素质与技能，为学生创设良好的教学条件与环境，掌握课件制作技能；同时，学习应加大教师技能培训，让教师掌握更多的技能，如：网页编写与教学软件制作、文字处理与演示文稿制作等。鼓励教师良好运用现代教育技术手段，优化教学过程。此外，学校应灵活应用轮流的方式让教师深入企业进行为期半年或一年的会计实务工作，增加实践经验、积累宝贵的教学资料，提升教师队伍的综合素质与能力。

（3）重视会计实践课，加强模拟实践教学。提升财务会计专业学生的应用性与实践性，就必须搞好实习环节，强化模拟实践教学。比如：充分利用“会计实习室”，以计算机为核心为学生提出一些实际的会计课题，引导学生以人机对话的方式对具体情况与问题进行正确的分析、判断与处理，从而提升学生的模拟能力和实际会计工作能力。此外，条件允许的学校还可以建立即金融、会计、税务、市场分析等于一体的电算化综合实验室，综合、跨系、跨专业地使用，从而提升利用效率。

（4）建立实习基地，提升学生的实践适应能力。高效可有选择性、针对性地与企业、单位建立稳定、长期的合作关系，学校可以委派具有较高素质、具有吃苦耐劳精神的骨干教师深入企业，提供财务诊断、管理建议与决策方案等，帮助提升经济效益；同时，将合作单位作为实习基地，鼓励学生进入单位实习、进行社会实践，提前适应会计工作。

4 结 论

综上所述，财务会计专业教学应立足于学生的特点与社会需要，注重实践性教学，提升会计专业的应用性；同时，多为学生创造一些实践训练的机会，增强其切身体验与工作经验，奠定日后学习与发展的基础。

参考文献：

[1] 李宝坤.关于财务会计专业实践性教学的思考[J].当代职业教育，2011（10）：47-48.

[2] 周英.会计专业实践性教学的综合思考[J].常熟理工学院学报，2005（5）：104-105.