优化音乐教学营造快乐课堂探究

陈丽丽

摘 要：活泼好动、爱玩是孩子的天性。在音乐教学中，教师要善于从学生的天性出发，采取学生喜闻乐见的活动形式，以使学生“乐听、乐奏、乐演”，愿意积极主动地参与到音乐学习中，享受到音乐学习给自己带来的快乐。

关键词：音乐教学；快乐课堂；课堂教学；乐听；乐奏；乐演

中图分类号：G623.71 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）27-0062-01

在音乐教学中，教师要改变传统的照本宣科的教学方法，根据学生特点与所学内容的需要，创设出恰当的学习情境，从而使学生在倾听中、在演奏中、在表演中获得深刻的音乐学习体验，真正领会音乐的内涵，进而达到有效提升学生音乐学习效果的目的。下面，本文结合教学实践探究优化音乐教学营造快乐课堂的方法。

一、借助情境，让学生乐在其“听”

音乐是一门听觉艺术，在某种程度上也可以说，“会听”是学生学好音乐的基础。在音乐教学中，教师可以根据所学内容的需要，创设出一定的语言情境或者媒体情境，使学生愿意积极主动地融入到认真倾听的学习气氛之中，从而使学生乐在其“听”，为提高音乐学习质量做好准备。如在教学苏少版三年级音乐下册《渴望春天》一课时，教学的主要目标是让学生通过学习《渴望春天》这首歌曲，感受到音乐活泼欢快的特点。为了激发学生的学习兴趣，并使学生在认真倾听的过程中享受到音乐带来的快乐，教师主要采取了创设出恰如其分的、具有一定感染力的音乐熏陶影响学生的教学方法：“同学们，春节过去了，想一想，当我们脱去厚厚的棉衣，一身轻松地来到田野，看燕子归来，看满目绿色，鲜花盛开，听小鸟歌唱，春风拂柳，细雨连绵，到处呈现出一派生机与活力的景象，不由得发出感叹：春天是多么美好啊！那么，大家希望春天快点来到我们的身旁吗？下面请同学们听一首歌曲《渴望春天》。”在教师精心营造的语言环境之中，学生们倾听歌曲的兴趣大增，从而为他们的演唱奠定了基础。在音乐教学中，会听是会唱的基础，教师只有从学生学习新知的特点出发，为学生创设恰当的听的环境，才能有效地激起学生听歌曲的兴趣，提高音乐教学效果。

二、借助乐器，让学生乐在其“奏”

乐器是音乐中常用的一种表现形式，它可以有效激发学生对音乐的热爱之情。学生好奇心与好胜心都较强，当看到其他同学活灵活现、惟妙惟肖的演奏时，他们也不由得想去演奏。因此，教师要从学生的兴趣爱好特点出发，让学生乐于演奏，从而收获到音乐学习的无限精彩。如在教学苏少版小学音乐四年级上册《我爱我的家乡》一课时，教学的主要目标是增强学生热爱家乡的情感以及培养学生终身学习音乐的兴趣。在教学这一课时，教师首先通过《蓝天白云》音乐律动的引入来激发学生学习新知的兴趣，然后让学生说说自己从这律动中听到了什么？感受到了什么？在此基础上再让学生想想如何用自己的形式表达对家乡的热爱之情。在教师音乐气氛的创设与感染下，学生们很自然地想到了用歌声去表达自己的情感。最后为了深化学生的音乐学习感受，教师鼓励学生用自制的乐器演奏脚步声、鸟叫声、玩耍声、读书声等。在教师的鼓励下，有的学生用瓶子做乐器，有的学生用盒子做乐器，还有的学生用小棒做乐器，如此一来，学生们尽情地演奏与表演，乐在其中，感受到了音乐学习带来的快乐。教师根据学生所学音乐内容的特点，让学生对所学知识先有了一个初步的了解与感受，在此基础上鼓励学生自制乐器并根据自己的想象与生活中所看到的、想到的进行演奏，如此一来，学生在演奏中奏出了快乐，奏出了美妙的音乐学习体验，起到了良好的教学效果。

三、借助游戏，让学生乐在其“演”

在音乐教学中，游戏活动是学生比较喜闻乐见的活动形式之一。因此，在课堂教学中，教师可以结合音乐学习内容，设计出恰当的游戏活动形式，从而使学生积极参与游戏活动，大胆地表演。这样教学，可以有效增强学生的学习情感体验，从而使学生的表演能力与创造力都能够得到锻炼与发展。如在教学苏少版音乐三年级上册《七个小兄弟》一课时，教学的主要目标是让学生学会演唱这首歌曲。在实际教学时，为了使学生感受到音乐学习的快乐，教师让学生先倾听《七个小兄弟》歌曲的录音，然后让学生听辨歌曲旋律在节奏变化前后所产生的不同情绪、音高、长短等作用，再让7个学生分别扮演7个小兄弟来具体感受音乐的长短以及音高低的情况。在学生表演的过程中，教师有时故意去掉4、7兄弟的发音，让学生进行听辨训练，最后教师再让一位女同学扮演白雪公主，学生在快乐的学习气氛中共同谱写演绎了七个小矮人与白雪公主的赞歌，课堂教学气氛达到了高潮。教师根据学生所学内容的特点，采取了让学生表演的教学方法，有效激发了学生参与的积极性，并使学生乐在其中，真正體验到了音乐学习带来的快乐。

四、结束语

总之，在音乐教学中，教师只有本着寓教于乐的教学理念，并根据学生的特点，创设出适宜学生积极主动参与的课堂教学活动，让学生乐听、乐奏、乐演，才能使学生真正乐在其中，享受到音乐学习给自己带来的快乐。

参考文献：

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