信息技术在教学中的创新运用研究

赵超

摘 要：信息技术的教学具有较强的开放性和综合性，这也增强了信息技术课堂的趣味性。文章立足信息技术课堂教学展开的实际需求，探讨信息技术在教学中的创新管理思路，从而不断创新信息技术教学方式。

关键词：信息技术教学；学习兴趣；创新意识；教学方式

中圖分类号：G434；G633.67；G623.58 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）27-0059-01

信息技术变化较快，导致信息教学内容经常出现不断更改的情况。与传统的教学模式不同，在新课程理念指导下，教师应运用信息技术手段培养学生对信息技术的兴趣，采取有效的措施夯实学生获取信息的能力，并将技术手段作为推动学生提高学习效率的重要方法，进而帮助学生更好地适应信息时代的发展需求。同时，教师应该转变教学思路，做好有效教学，一方面教导学生“学会”，另外一方面教导他们“会学”。教学不是单纯的知识传播，而应该是教会学生解决问题的方式和方法。因此，信息技术在教学中的创新运用应该从以下几个方面入手。

一、激发学习兴趣

随着信息技术的发展，电脑游戏越来越丰富有趣，吸引了学生大部分的注意力。为了激发学生们学习的兴趣，教师可将计算机新课设计到游戏中，让学生们在享受游戏的快乐中掌握计算机相关的知识。比如，练习指法时，教师不再按照传统教学方式，一味地讲解具体操作技巧，而是在指法的具体练习中引入游戏，让学生们一边打字一边玩摘苹果的游戏。同时，教师设置比赛的环节，让学生们进行比赛，利用学生们求胜的心情引导他们去练习好指法。这种游戏法一方面锻炼了学生的思考能力，另外一方面也激发了学生动手练习指法的积极性，具有较为明显的教学效果。

二、培养创新意识

学习计算机是为了在实际生活中应用，而应用作为重要的实践活动，具有非常重要的作用，不仅可以检验所学的知识，还可以培养学生的创新意识。在学习和生活中，学生应该主动运用自己学习到的计算机知识，将计算机变为帮助自己的工具，并利用计算机完成一项任务。比如，奥运会来了，教师就可以指导学生利用计算机设计制作奥运专题的电子报刊。教师讲解具体的操作后，让学生根据自己的理解进行操作。操作过程中，教师可将学生分组，让他们通过组内的合理分工来共同完成任务。学生看到自己的劳动成果后，他们非常高兴，学习兴趣更高。因此，教师通过实践促进教学，不仅能够让学生掌握必要的知识，还能锻炼学生的创新能力。

三、尝试自主学习

为了提高学生的综合能力，教师可以通过设置一些特定的学习任务，指导学生进行自主学习，用分组讨论、分工合作等方式共同完成具体的任务。设置任务的时候，教师应该全面掌握班级学生的整体情况，根据学生们的实际需求设置教学任务。另外，分组应该合理科学，从而为学生的合作探究奠定良好的基础。

四、实现作品展评

不同的学生，有着不同的认识和创意。为了进一步提高学生的认知水平，教师应该在班级内部建立完整有效的交流机制，并以小组为单位鼓励学生相互交流，共同探讨。当学生看到组内其他同学的优质创意后，他们都会想要学习，创意好的学生也愿意给予指导，这种良好的组内互动能够激发学生的学习热情，让学生相互学习，共同进步。每次完成作业后，教师可以组织学生分组进行作品展评活动，并分组进行讨论和学习，提高他们的团队合作意识。另外，分析总结的过程也能帮助学生拓展思维，激发创造力。

五、促进全面发展

计算机为学生的学习提供了非常丰富的内容，运用计算机能够让学生的学习发生巨大的变化。因此，计算机引入教学过程有着较为重要的意义，能够促进学科的整合，为学生们的高效学习提供良好的机会。另外，指导学生将信息技术课程中学习的计算机知识和基本操作运用到实际的学习与生活中，不仅能够通过实践检验学习情况，还能让学生感受到学习的作用和价值。例如，在进行PPT的操作教学时，教师设置了“假如我是一名小导游”的题目，让学生运用自己学习的知识制作相关的影片。在将其他学科的学习任务设计到计算机的操作环节中，学生在学习计算机知识的同时完成了其他的学习任务，不仅提高了学生的知识储备，而且激发了学生学习计算机的兴趣。

六、结束语

综上所述，新课程理念与传统的教学思路完全不同，不仅需要教师做好学生学习的组织者、参与者和协调者，还要求教师主动深入到学生的学习活动中。只有教师将自己作为学习过程中的一名成员，才能更好地融入学生们的学习生活，及时掌握学生们真实的学习情况，以便在适当的时候能够给予他们必要的引导和帮助。因此，在信息技术教学中，教师应该结合学生实际的学习需求，切实做好相应的引导和帮助工作，让学生能够享受到学习计算机的乐趣和实用价值，从而积极主动地投入到具体的学习中。这种方式，不仅能够激发学生们的学习兴趣，提高学生们的创新意识，还能进一步拓展学生们的学习思维，培养学生们的综合能力。

参考文献：

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