浅谈基于核心素养下初中化学课堂教学的思考

王文

【摘要】学生核心素养指的是学生在指定职责或情形中表现出来的解决问题的能力和品格，它关系到学生的知识、学习技能、情感表达、处事态度、价值观等多个方面的综合体现。初中化学是初三学生的课程，这门学科对学生核心素养的培养起到关键作用。学生一开始接触化学通常都会满怀好奇，但同时又会觉得陌生，这两种不同的情绪容易造成学生既对化学充满了兴趣，又会因为陌生感而发生抵抗。因此，培养初中生在化学学科方面的素养，充分激发学生学习化学的兴趣，培养学生良好的学习技能，并做到学以实用、推陈出新，是尤为重要的。

【关键词】初中化学教学；学科素养；学习能力；思考

化学这门学科在人类的历史发展和现代生活的各个方面发挥着重要作用。作为一线教师，在教学过程中应该明白不仅仅只是教知识给学生，更重要的是要让学生在了解化学本质的情况下，揭露化学的意义与社会价值，在构建化学学科概念的进程中，进行学科素质的培养。以此为基础把化学和实际相结合，从各个方面提高学生的综合素质。

一、教师在化学课堂教学中发现的问题

有这样一个例子，在一次初中化学继续教育培训论坛中，有些老師就提出了问题：如果中考取消了化学这门课程，那你们会怎样教？老师们的回答比较统一，都觉得如果这样的话，将可以放开手脚去教育学生，让他们对化学产生兴趣，并引导他们理论与实践相结合。另一个例子是关于“铁生锈的问题”，竟然有教师会纠结于“铁能生锈”及“铁会生锈”，这本来是一件非常普通的事，根本不值得一提的，但这位教师所考虑的是万一考错了怎么办，而其他教师大部分也都赞同这位教师的观点。这两个例子足够能够反映出目前初中化学教学的问题，而且不只是化学，现在任何一门学科的教学其实都偏离了教育的本质，学习变成应付各种考试。学习的目的是为了什么？学习的目的是为了孩子们能学以致用，而不是去纠结那些不值一提的小事。

二、多培养学生对化学的兴趣

1.多做实验，激发学习积极性

正所谓实践是最好的老师，化学需要多做实验，尤其是在初中化学这一启蒙阶段。很多知识的吸收都是在实践的过程当中完成的，教师在台上讲得天花乱坠，在学生心里却是云里雾里的。实验可以调动学生的积极性，培养学生的动手能力。但对于单纯应付考试来看的话，实验与否是无所谓的，很多教师在化学课上很少进行实验课，因为实验课需要场地、时间等条件的允许，还要注意学生人身安全，所以他们宁愿省去实验课。不过摒弃考试的话，实验的好处是大大高于不实验的，通过实验可以检验课堂上学生的吸收程度，学生也可以在实验中将学习到的知识付诸实现，这样可以巩固他们的学习成果。

2.多讲故事，引发学生的好奇心

一堂课，一门学科，如果只讲课本上的知识是十分枯燥乏味的，更不用说学生能吸收多少了。如果在教学的同时夹杂着与化学相关的名人故事或者其他故事，那么效果就会截然不同。例如舍勒研究燃烧现象分离出氧气的故事，普利斯特里对气体研究的故事等。通过故事，可以让学生知道化学这门学科的巨大作用，引起他们的好奇心，甚至让学生们相信，化学也可以让他们成为伟大的人。

三、注重生活中化学的实际运用

1.借助生活中的例子讲解化学反应

化学知识的巨大魅力就在于它的实用价值。目前以理论知识为主的化学教学并不能让学生全方位了解生活中发生的化学反应的例子。初中化学是属于最简单的基础化学教学，虽然简单但却很实用。通过学习初中化学，学生可以解释生活当中的很多例子，但这点也需要教师来多加引导。在讲解的时候，多举生活中的例子，让学生迅速掌握所学化学知识的运用。如炒菜时油锅起火，为什么不能用水灭火，水灭火只会火上浇油，反而会导致更严重的后果。人们的常识是水灭火，生活中炒菜起火用水灭火引发的惨案不计其数，通过举例子，让学生清楚这里面的化学真相。为什么用醋洗漱口能使牙齿变白？灯泡为什么会发光？等等。多结合实际案例，引导学生学习运用化学知识，而不单单是为了应付考试。

2.引导学生多观察思考生活中出现的化学现象

生活中有关化学反应的例子非常多，所有的例子无非是为了举一反三，化学知识也是无穷无尽的。生活中还有许许多多的化学现象是没有被发现的，初中化学所教的只是其中的一小部分而已。所以，作为化学教师，应该引导学生多观察思考生活中出现的化学现象，培养他们的创新能力，让化学知识回归科学本质，能在学生们手里得到进一步地升华，而不是被迫去接受。

四、结束语

对于飞速发展的今天来说，教育真正关注的早已不是分数，而是学生学习品质和能力的培养。所以，在化学的教学当中应该重视培养学生的思维习惯、思维方法，应该把化学与生活、社会、真实环境、趣味实验相结合，强化学生在化学学习中的素质教育，充分地发挥学生的自觉性，真正做到教学中教与学的互动。

【参考文献】

[1]邵旭.基于学生核心素养的初中化学学科教学探究[J].创新时代，2017（5）：76-77.

[2]潘凤娟.基于发展学生核心素养的初中化学实验教学优化的研究[J].才智，2017（5）.

[3]李素娟.初中化学教学回归核心素养的教学思考[J].文理导航旬刊，2017（7）.endprint