儿童文学视野下小学语文教学的价值取向

李进

【摘要】儿童文学在小学语文教学中占据重要篇幅，让小学生进行儿童文学的学习不仅能提高小学生文化水平，更能树立人文思想，对小学生的长久发展产生重要影响。小学生正处在培养思想和情感的重要时期，儿童文学教育能够帮助提升小学生的思想文化情感，同时提高小学语文教学效率。

【关键词】 儿童文学；小学语文；价值取向

小学语文和儿童文学之间密不可分，在儿童文学视野下进行小学语文教学能够提升语文教学质量，升华语文教学内容，不但能够提升小学生的学习兴趣，也能推动小学语文教育工作的开展。

一、当前小学语文教学中存在的问题

在当前的小学语文教学中，教师的教学思路太过传统，无法适应当今的教育要求，也不利于学生进行高效学习。通常，教师根据课本内容制定教学方案，机械性地完成教学大纲目标，没有顾及学生是否能够接受这种授课方式，也没有切实立足于学生的角度思考问题，导致学生学习兴趣降低，教学质量得不到提高。

二、儿童文学在小学语文教学中的意义

小学生成长和发展的关键是要对生活进行体验和探索，在探索中发现困难，解决困难，并从中得到历练。但在现实生活中，小学生在家庭中往往受到父母的宠溺，在成长中受到保护，无法得到能力上的锻炼，发展受到限制。而利用儿童文学教学可以给学生们营造出各种不同的體验环境，帮助学生发展。儿童文学中包含着千奇百怪的世界，在简单的故事中蕴含着深刻的哲理，给学生创造了多种体验，拓宽了学生的认知范围，有利于激发学生探索生活的热情，实现思想和文化的双向发展。

三、儿童文学视野下小学语文教学方法

1.利用游戏教学法进行语文教学

小学生年龄较小，普遍喜爱游戏，将游戏应用到语文教学环节中会极大提升学生的学习兴趣，让他们主动参与到教学活动中，从而提高语文学习效率。例如在学习课文《乌鸦喝水》时，教师可以在课下搜集智力问答题目或脑筋急转弯，在课上让学生进行竞猜比赛。首先，教师可以提问：“同学们，你们觉得乌鸦身上具有什么特点呢？”学生会说乌鸦机智又聪明。教师再提问：“你们想不想变得和文中的乌鸦一样聪明呢？”学生都异口同声地回答：“想！”此时教师提出：“只要回答出我手中的智力问答题目，你们就比文中的乌鸦还要聪明！”通过这种方式充分调动学生的积极性，让学生都能积极参与到有趣的智力问答环节中。

2. 创设文学情境进行语文教学

在小学语文教学中，对于一些故事性较强的课文，教师可以让学生通过情景表演的方式进行学习。表演能够充分发挥学生的表达能力和表现力，促进学生各方面能力的全面提高。同时，表演能够让学生以第一视角感受人物的思想情感，对文学内容产生更加深刻的感受，从而对学生起到教育作用。

例如在进行《司马光》一文的学习时，让学生自由结组，自己挑选文中的人物进行角色扮演。学生可以在课本原有的对话内容中加入自己的想象，进行适当自我发挥，但不能改变课文的原意。教师可以给学生们提供一定的表演道具，以此提升表演的真实性和趣味性。通过这种方式，学生们学习热情高涨，将简短的课文表演成了小话剧。在表演完成后让学生说说各自的感受，有的学生说“司马光是个聪明的人”，有的说“司马光乐于助人”，通过表达证明学生已经在文章中受到了充分的教育，这不但高效完成了课本教学也提升了学生的思想素质。

3.开展实践活动进行语文教学

将儿童文学的教育内容应用到实际生活中是教育的根本目的，也是提升学生文化素养的重要途径。教师可以适当布置课外实践任务，让学生在生活中受到更深层次的教育，提升语文教学的实际意义。

例如在学习《奶奶的白发》时，教师可以在课上让学生们讨论爷爷奶奶在生活中对我们爱的体现。有的学生说“奶奶总是将好吃的东西留给我”，还有的学生说“爷爷喜欢给我讲故事”。学生们七嘴八舌的争相讨论，都在炫耀爷爷奶奶对自己的宠爱。此时教师可以提议，开展一个“回报家人”的实践活动，让每个学生给自己的爷爷奶奶洗一次脚，或帮助爸爸妈妈做一次家务，以此回报家人对我们的爱。将文章内容和情感延伸到实际生活中，让学生懂得尊敬长辈，常怀感恩之心。

4. 组织课外活动进行语文教学

小学语文课本中有许多赞美自然、热爱生活的文学作品，在教学时，教师可以组织学生参加户外郊游活动，让学生感受自然之美，加深对文学作品的感受。

例如在学习《世界多美呀》时，教师可以带领学生走到自然中，感受“蓝湛湛的”天，“绿茵茵”的草地，“碧澄澄”的湖水，提升学生对大自然的喜爱之情，同时树立环境保护意识。

四、结束语

总而言之，小学语文教学应基于儿童文学的基础之上，采用多种教学形式，给学生创造真实的文学世界。通过兴趣培养、能力锻炼、情感升华，促进小学生全面发展，同时提高小学语文的实际教学意义。

【参考文献】

[1] 义沈文侠.当阅读成为最快乐的事——儿童文学阅读促进小学语文教学有效性初探[J] . 文理导航（下旬），2013（08）：48.

[2] 王颖.儿童文学在小学语文教学中的现状及策略研究[J] . 课外语文（下），2015（06）：263.