《火红的枫叶》教材解读

薛丽芬

国标本苏教版二上《火红的枫叶》是一篇新增课文，课文短小精悍，语句平实，富有情趣，暗含哲理。文章感情很真，真得一尘不染；文章意境很美，美得如诗如画。一个小孩苦苦寻觅最红最红的枫叶，真诚地献给最亲最敬的老师，一片火红的叶跃然纸上，一颗火红的心跳动不已。

一、 鲜艳明亮的色彩

文章色彩鲜艳明丽，带给人诗意，给人以明亮之感和愉快之感。语句不长，出手不凡，充满动感，耐人寻味。

“我在枫叶林里走来走去，想寻找一片火红火红的枫叶。”“枫叶林里”，我们仿佛看到了满地的枫叶，火红火红一大片，那色彩真美，那地方怎是一个美字能够囊括？“在枫叶林里走来走去”，那声音松脆，那意境好美；“想寻找一片火红火红的枫叶”，那想法真纯，那举动真好。“啊，我终于找到了一片最红最红的枫叶！它比朝霞更红，比玫瑰更红；它的样子最好看，就像我小小的手掌。”“最红最红的枫叶”，这是世上最美最美的颜色，红色的背后藏着最纯最真的心灵。“它比朝霞更红，比玫瑰更红”，小小一片枫叶，它比朝霞更红，比玫瑰更红，红得如此动人，红得如此热烈。朝霞与玫瑰，一个在天，一个在地，一个神圣，一个平凡，然而一片最红最红的枫叶，赛过朝霞与玫瑰，代表真挚、代表美好、代表祝愿，赛过世上的一切，显得弥足珍贵。一片最红的枫叶，不但颜色最红艳，样子还最好看，“像我小小的手掌”，用学生人人都拥有的最普通、最常见的小手掌作比，生动形象，记得住，忘不掉。

二、 动感变化的画面

文章有许多优美的画面，画面不断更换推进，给人以“柳暗花明又一村”的感觉。枫叶林里走来走去、拾起一片枫叶、又找到一片更红的枫叶、枫树林里走了很久很久、枫树林里找来找去、找到了一片最红最红的枫叶、枫叶粘贴在一张洁白的纸上、写上一首小诗、做成一张贺卡、在秋天里，老师生日的那天送给老师。每句句子就是一幅画，画面清晰、明亮、热烈。一幅幅画连成了一轴活动着的画卷，简单、诗意、温暖，大自然中最火红的枫叶献给心目中最敬爱的老师，这是世上最动人的诗，这是世上最动听的歌，这是世上最动情的画。

三、 暗含韵味的哲理

文章篇幅短小，语句简短，韵味无穷，透出哲理。文章以“找”为主线，以简驭繁，以小见大，串起了很多的人生思考，显得无比珍贵。“每当我拾起一片枫叶的时候，我总以为我找到了一片最红的”，是的，每当“我”想找最红的最好的东西的时候，总以为自己找到了。人生多少事，莫不如此。“然而不久，我又找到了一片更红的”，“我”捡拾到手中的是实实在在的、真真切切的东西，拥有了最红的，又找到了更红的，有了比较就开始了辨别与区分，成长的路上莫不如此。“于是，我在枫树林里走了很久很久，一直在找来找去”，走了很久很久，找了很久很久，比较了许许多多，寻觅得好苦好苦，但那颗真挚执著的心永远没变。“啊，我终于找到了一片最红最红的枫叶！”那份惊喜、那份真情、那段尋觅、那段成长，都浓缩在一个语气词“啊”、一个副词“终于”、一个形容词“最红最红”和一个感叹号之中，人生诸多事，磕磕绊绊，曲曲折折，寻寻觅觅，最终实现了心中的理想。众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。

四、 富有诗情的意境

文章传递美好，表达朴素含蓄，润物细无声，创设的意境富有诗情，深深吸引学生。“我在枫叶林里走来走去，想寻找一片火红火红的枫叶”“于是，我在枫树林里走了很久很久，一直在找来找去”。枫叶和枫树都是美好的意象。“枫叶林里”和“枫树林里”，一字之差，体现了表达的多样性，展现了美好意境。“走来走去”“找来找去”，既有相同的字眼“来和去”，又有不同的字眼“走和找”，好生有趣，我们仿佛能听到寻找的脚步声和落叶的窸窣声，那份寻找最为迫切，那种声音最为美妙；几多真心，我们仿佛能看到火红的色彩在眼前跳动，那种色彩最为美丽，那颗心最为美好。

文章运用了诸多叠词，生动形象，童趣盎然。如表示颜色的叠词有“火红火红”和“最红最红”、表示时间的叠词为“很久很久”、表示大小的叠词是“小小的”，读来亲切有趣，朗朗上口，充满诗意，表达真切。

《火红的枫叶》一文，短小有力，感情真挚，言近旨远，读一句便有新的发现，读一遍有一遍新的启迪。一片火红的叶，一颗火红的心，读完这篇美文，余音袅袅，余香满口。

（作者单位：太仓市教师发展中心）endprint