关于初中语文群文阅读实施“五选”教学策略的有效探讨

2017-10-16肖登云

南北桥 2017年17期

肖登云

【摘要】随着教育改革的不断发展，对初中语文教学也提出了全新的要求。尤其是对于群文阅读教学来说，已经成为了拓展阅读教学的关键环节之一。因此，在教学中就要从阅读的意义上出发，培养好学生的语文阅读素养。基于此本文针对初中语文群文阅读实施“五选”教学策略进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。

【關键词】初中语文群文阅读五选教学策略探讨

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.17.121

在传统的阅读教学中，学生需要花费较多的时间阅读，但是在效果上却并不理想。在新课改的影响下，为了实现人才教育的目标，就要坚持从提升学生语文素养的角度上出发，立足于课内精读，实现课外上的迁移与拓展，从而让学生自主的选择文章、目标、任务等，从而发挥出学生的主动性，满足学生的学习与发展需求。

一、问题的提出

在新课改中，明确提出了语文教学就要坚持从培养学生热爱祖国与热爱语文的情感上出发，帮助学生正确理解好语文知识，实现语言上的积累，提升自身的语感，满足思维发展的需求。同时还要让学生主动适应好语文学习，具备识字写字、阅读、写作以及口语交际等能力。

其次，在开展语文教学的过程中，还要注重培养好学生的品德修养与审美情趣等。只有逐渐帮助学生养成良好的个性与人格，才能满足学生的全面发展需求。所以说语文素养的养成已经成为了开展语文教育中的核心要素之一。

作为语文教学中的重要环节之一，群文阅读教学是为了避免传统教学中存在问题，并落实课程标准所提出要求的重要方式之一，不仅可以实现语文教学的目标，同时也可以提高学生的学习效果。尤其是在新课改的影响下，群文阅读教学中教师就要创建出有效的教学方式，自身也要不断更新阅读教学意识，转变传统教学模式中存在的不足，为学生创造出和谐的学习氛围，为初中语文阅读教学的发展奠定基础。

可以说群文阅读教学能够解决传统教学中存在的不足。第一，在丰富书籍的影响下，对人一生有限的时间提出相应的挑战。第二，海量的信息对人们接受等方面的能力提出了挑战。第三，在大量知识的影响下，也对人们的理解能力提出了挑战。

在全面阅读指导的影响下，不仅延伸了学生的知识视野，同时也可以为学生构建出有效的主题，通过彼此之间的分享与学习，从而感受到群文阅读的乐趣，最大限度的促进学生的思维发展，培养好学生的阅读能力[1]。

就目前来说，在开展群文阅读教学中已经找出了集中有效的课型。精品引领、迁移拓展以及群文整合。但是也发现了其中存在的问题。如学生在阅读兴趣与策略等方面的差异与教师自身教学习惯上的矛盾等。

通过不断的阅读指导与借鉴，就要充分认识到阅读教学就要坚持从个性化发展的角度上出发，在初中语文群文阅读教学中运用好“五选”教学方法。也就是说要让学生自主的进行阅读文章、目标、任务、作业套餐以及研究小课题的选择工作，同时还要从课内精读的角度上出发，发挥出学生的主动性，以此来实现迁移、拓展与整合的目标，提高学生的学习质量，培养好学生的语文素养，满足不同层次学生的学习需求。

二、做好研究内容的选择工作

第一，要选择全文阅读教学中，就要确保目标上的分层化。

第二，在选择阅读内容的过程中就要做好整合工作，以此来实现套餐化的目标。

第三，在开展群文阅读教学中，就要坚持从自主化的角度上出发，提高学生的学习效果。

第四，就要在进行群文拓展的过程中，关注到个别的反馈情况，从常态化的方面入手。

第五，在进行群文阅读评价的过程中，就要做好多元化的评价工作，以此来实现长远的发展[2]。

三、做好策略的实施工作

（一）从学习目标与内容设定上出发

在开始学习的阶段中，教师就可以借助思维导图的方法来引导学生学习，帮助学生明确所要学习的内容，从而实现静态知识模块结构化。同时还要从课程标准上入手，做好单元设定工作，从而确定出有针对性的教学目标[3]。

（二）从学习内容与任务选择上入手

教师设定准确的学习目标，做好学习内容的梳理工作，预设出相应的学习进度，建议学习的工具，指导学生进行自主学习等。

（三）从全文自主选择与学分制激励上入手