改进教学方法， 让学生爱上小学数学课

陈咏梅

【摘 要】小学的教育实行六年义务教学，而在这六年的时间中，数学的学习已经占着主导地位。很多学者发现，小学数学往往影响着学生以后的数学学习，因為有些学生培养了良好的数学感知能力，并且对学习数学充满了激情，这种心情影响着他们对于以后的学习的发展。

【关键词】小学数学 课堂活动 课下准备 兴趣培养

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.17.005

我们的孩子从小学一年级就开始了数学的培养，而这个时期的认数字以及基本的运算，在某种程度上是为后来影响学生最多的知识。为了提高我们的国民的知识文化水平，以及基本的素质，我们实行了九年义务教育的模式，开展了各项教育的基础建设的工作，而小学的六年在这九年中占了三分之二的时间，可见其的关键。教师在小学的教学中更多的不应该是扮演着一个教导者或者领导者的角色，更多的还是应该与这些孩子交心，以一个过来人的身份，为这些孩子排忧解难。因此，在小学的教学阶段，我们更多的还是在学好知识的同时，创造灵动的思想，提升我们的学生对于数学课堂的爱。

一、亲切的辅导与热情的关怀

现在许多教师认为孩子变得越来越小聪明，越来越调皮，其实并不是孩子的过失，我们都经历过这样的阶段，孩子们的天性就是好玩，而刚刚进入课堂的孩子们，当然会有不适应学校的现象。我们的教师更多的是给予这些孩子充分地关怀，并且能够快速帮助这些孩子适应学校。我们作为一名教师，有责任和义务对于孩子进行基础的教导，而作为一名数学教师，更多地还要有着理性地头脑。很多老师对于孩子们的要求是非常严厉的，对于一些基本的知识他们虽然也让学生认识到了，但是孩子们对于这样的教师有了畏惧心理，在一定的程度上还是很排斥的。我们的学生在这些学习的启蒙阶段，对于老师是无条件的爱的，也许你会发现，我们有很多的学生，但是这些学生也许在六年的时间里只会接触到你这样的一个数学教师，可见其影响力对于学生的一生都有影响。我们更多的时候，以一个亲人的身份去贴近孩子们的心理，帮他们耐心分析问题，找到问题的关键和解决问题的方法，这样往往比那些严厉的要求要好许多。

我们不妨用两种态度做对比，我们在小学的时候会学习鸡兔同笼的问题，严厉的教师往往只会讲解各种不一样的解题方法，并且让学生进行大量的练习，这同样能够提高学生的成绩；但是换一种方式为何不可，我们先给学生进行举例，并且让学生能够自己想一些办法解决，充分地鼓励学生，并且调动学生的积极性，甚至给一些比较好的学生小小的奖励。我们温和地赞扬学生，让学生成为学习的主人，这样的一个方法，虽然比不上那些直接讲解题目的教师那么快，但是我们的学生能够培养自己去思考的一种好习惯，在一定的程度上特别是思维方面就不是那么具有依赖性了。不光是知识上，在生活中也可以以很多的方式锻炼学生，给予学生机会，收一收本子，改一改小组的作业，并且对于每个学生都予以充分地肯定，让他们成为老师的小助手，这样的过程，同样也是学习的过程，孩子们由于自尊心或者热心被充分调动起来了，对于他们自己的学习也就更为上心。

二、把小游戏运用到课堂之中

学习同样是一个竞争的过程，而我们的游戏也同样充满着竞技性。很多教师把这两者明确地分开，认为学习是一个谨慎的环节，如果添加了一些游戏的元素，看起来就没有那么严肃认真了。但是，小学阶段如果过于强调知识的本身的话，往往就不能达到兴趣培养的模式，而且毕竟小学的数学难度并不是像我们想象的那么大，过于功利的读书教学，效果反而适得其反。所以这里提出了几种可以运用在我们的课堂上，调动学生积极性的游戏。

首先，问题抢答的游戏方式是贯穿于整个阶段的，很多时候我们问问题，都可以采用这样的方法，并且给我们的学生一个动力，比如说让他们记录自己的回答问题的次数，表现最好或者回答问题最多的学生我们给他们一个小糖果或者一个小红章作为奖励。还有针对不同的教学，我们还可以玩不同的游戏，角色扮演同样也是一个不错的选择，抽一些学生起来做算术题，分别命名为羊队和狼队，分别让这一批学生进行答题，如果小羊队能够比狼队回答的题目多，小羊队逃脱成功，给予小羊队奖励。若两个队伍都回答的不错，让他们进行抽奖，也给予他们奖励。有些时候一个小小的糖果会让学生记忆一辈子，是一种格外美好的体验。我们的教师不妨多多在课堂上增加这些竞技游戏，让学生能够快速进入学习的状态。

三、课下的作业不能造成负担

我们会发现现在的小学生的书包在各个阶段是最重的，他们书包里包含着各种各样的文具，而更多的还是课本和练习册。我们的基本训练必不可少，但是有些教师为孩子们布置的作业越来越多，很多时候压得他们喘不过气来。特别是到了期末的时候，很多孩子都不能在10点钟以前就睡觉，我们家长对此很是担心，但是由于是老师布置的任务，他们也就不能过多的说什么了。很多的时候，我们给以学生的笔头上的作业应该少于记忆的作业，比如说我们教师为了让学生快速记住九九乘法表，有些教师会让学生抄遍，这是没有必要的。

因为我们的学生程度各不相同，他们的记忆能力还有其他的能力大相径庭，所以不管是怎样记住的，都以最终的结果为主。我们教师如果想要控制过程，这样的是非常没有必要的一件事，有时候你会发现有些学生就算抄了五遍十遍也未必能够记住，所以我们是在要考查学生对于作业的完成情况，更多的是在布置过后的第二天进行抽查提问，在课间的时候或者课堂的开始阶段，都可以给学生提问。我们在作业的布置上，该重视的一定要重视，该省略的一定要快速取舍。在小学的阶段，不能让大量的作业压力让学生失去信心，我们更多的还是主张快乐学习，有方法的学习。

四、结束语

我们运用了以上的一系列的方法，学生能够得到基本的训练，并且对于课堂有了一个初级的认识，便是我们六年教学的主要目标。我们的学生在六年的时间成长的不仅仅是身高还有年龄，更多的还是他们的性格与品行。我们让教学充分结合每个学生的主要的特点，并且恰当地运用到各个学生之中，这样对于每个学生来说，不管是心情还是其他方面的培养，意义都十分重大。学生通过对于一个教师的喜爱，演变到对于他所任教学科目的喜爱，进而慢慢熟悉了并且理解到了他们的做人方式。学习同样如此，学礼仪、学做人，同样也是我们教学带给学生的改变。endprint