初中英语的教与学

张优

【摘 要】英语在初中的学习之中占了比较重的地位，作为三大主科之一，既是教学的重点又是教学的难点，所以很多学生学习起来都会或多或少遇到一些问题，比如词汇掌握不牢、记不住语法知识、写作能力低下、基础犯错误率大等等。

【关键词】英语教学 指导理论 效率提升

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.17.063

随着时代的变迁、社会的发展，当今对于学生来说，学好外语等于有了一项新的技能。由于新课程改革和初中升高中的需要，许多学生也意识到了学好初中英语的重要性。的确，英语是我们与世界沟通的一座桥梁，学好英语对学生有很大的帮助。但是英语的学习对于一些学生来说确实很有困难，这种问题究竟出在哪里呢？

究其原因，这是因为他们没有掌握学习英语的技巧，在学习的过程中，对英语兴趣强烈的同学会寻找适合自己的学习方法，在学习的过程中不断探索新的学习思路；反之，那些学习积极性差的学生就不能找到适合自己的学习方法。因此，找到适合自己的学习方法极为重要。下面针对这个问题做几点建议。

一、培养学生的学习兴趣

要知道学习任何东西，要想学懂学通，就得对这件事有着深厚的兴趣，学习英语更是如此。那么教师想要提升教学效率就得培养学生对英语的兴趣，在教学过程中，学生往往只喜欢上自己喜欢的老师的课，这就对学生学习的兴趣产生一个定性的影响，如果学生与教师之间没能建立良好的师生关系，那么对于学好英语来说也是一大难题。

因此，教师与学生建立融洽的师生关系相当重要，这不但能提高学生的学习积极性、培养学生的学习兴趣，还能促进课堂的教学质量的提升。在教学过程中，教师要尽量以积极、阳光的心态来进行讲课，教师运用丰富的表情加上适当的语速来对知识点进行讲解，在讲解的过程中提出一些问题，并对那些答对问题的学生进行鼓励，可以运用wonderful、excellent等单词。心理学家研究表明，一个人只要体验过一次成功的喜悦，就会激起不断追求这种喜悦的动力和意念，这需要教师合理利于学生的这种心理，这样不仅有助于提高教师在学生当中的亲和力，而且有助于提高学生学习英语的积极性、培养学生学习英语的兴趣。

二、提高学生口语表达能力

一门语言的学习光靠写和看是完全不行的，这还需要学生不断地说和练。在教学过程中，教师常常会看到，有些学生考试不错，但是在上课的时候不经常举手发言。在口语练习的过程中，我们也会看到有的学生想法不错，可就是不能准确地表达出来，一到要口头表达的时候，就会抓耳挠腮、表达不清；还有的学生平时和其他同学聊天时讲得头头是道，但是一到教师点他起来回答问题时，他就结结巴巴，说不出一个所以然。我相信，像这样的情况许多学生也遇到过，那么学生们就要针对这些情况做一些合理的改进，来提升自己的口语水平。

1.培养学生练习口语的兴趣：只有激发起学生的学习兴趣才会使学生产生对口语学习的浓厚兴趣，在教学的过程中，教师要多采取情景的创建来为学生提供一个理想的学习环境，比如设置一个话题来让学生进行小组对话，或者让学生对于时下的国际新闻用自己的观点进行表达等等。通过这样的教学方法和丰富多彩的课外活动的紧密结合，让学生产生学习的兴趣并激发学生进行口语表达的欲望。2.提高口语表达的准确性：随着信息化和国际化的加快，口语交际能力对学生来说更加重要了，现在许多中学课堂上，教师都会异常注意学生发言的一字一句，一旦发现学生有语音、语法方面的错误，就会马上打断学生并让其纠正，其实这是一种不妥当的做法。

2.因为学生在回答的过程中，脑海里已经形成了对问题的思路，如果教师突然打断，很可能会影响学生的整体思路，导致学生无法完整流畅表达，并且以后，学生在回答问题之前不是先考虑这个问题的思路，而是先担心自己的语法和发音，这样会导致其他同学在回答问题之前也变得畏手畏脚的。渐渐地，学生因为自己基础差、语音不标准的原因，怕在同学们面前开口，从而失去对自己的自信，渐渐地失去了对口语的兴趣。对于这些情况，教师所要采取的方法是：要注重指正学生错误的方式，不要使学生产生畏难心理，要采用鼓励的态度，以鼓励的形式指出学生口语表达中的问题，这样学生就会欣然接受教师的指正，学生心理就会产生“我一定要改正我的发音和语法，争取下次表达好”的想法。从而对教师的教学和学生自身的学习都有帮助。

三、提高学生的阅读能力

中学英语教学大纲对学生的要求是“熟练地掌握阅读技巧，提高对语言的运用能力”。在考试中，阅读理解部分的分值权重也是相当高的。但许多学生在做阅读题的时候往往感觉时间不够用，或者有些学生虽然做题做得很快，但是出错率也很高，那么如何提高学生的阅读能力是一件至关重要的事。首先，理解是关键，只有读懂题意、读懂文意才能做对题目，阅读理解其实是读者与作者的心灵交互，学生在平时要多积累一些生活常识和文化背景，并在进行阅读的时候联系适当话题进行思考。

因为阅读其实就是一种思维的过程，它需要读者对文字有一个感性的认识、对内容有一个深入的理解，并且能够将文章中的信息理解吸收，从而达到理解作者写作思路的目的。其次，要提高阅读技巧，大家在练习时，要抓住文章的核心，在阅读每一个自然段的时候，要抓住主题点（the point），许多段落的中心要点往往出现在段首或段尾，因此学生在阅读时，要抓住这个关键点。最后，在掌握基础的阅读技巧之后，就需要學生不断积累经验了。许多学生会存在这样的问题：按教师要求进行了，但是阅读水平就是提不上去。我想，这些学生应该存在阅读量太少的问题，学生的阅读技巧掌握了，还需要不断地练习。学生平常除了进行单元练习之外，还需要进行课外阅读练习，学生可以每天给自己定量2到3篇不同题材的文章，形成一个良好的阅读习惯，这对学生新学到的词汇和语法的巩固有很大的帮助。

四、结束语

对于中学生来说，学好英语其实并不难，在教学的过程中，首先，教师要运用一些合理的方法来使学生增加对学习英语的兴趣，采取一些幽默的教学方式让学生在学习之余感到轻松和快乐。其次，就需要学生训练自己的口语能力了，学生学习了单词和语法之后要多多训练自己的口语表达，不要只学不练。教师也需要用适当的方法引导学生开口，第一次说错了不要立马打断，这样有助于学生提高自信心。最后，学生要尽可能多的提高自己的阅读量，通过每天定量阅读来提升阅读能力。