高中信息技术教学之我见

唐晓丽

中图分类号：G633.67文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）10-0251-01

当前，全球数字化信息革命的浪潮业已掀起，世界正在迅速步入信息时代。以计算机技术、微电子技术和通信技术为特征的现代信息技术，已经深入到社会的各个领域中，并得到广泛应用，它正在改变着人们的生产与生活方式、工作与学习方式。为了适应社会信息化的发展，我国普通高中都已开设信息技术必修课程。但是，由于目前普通高中的评价制度还没有发生根本的变化，信息技术課，普遍存在着许多需要解决的问题。例如：普通高中信息技术课在高中阶段的地位问题，即各级学校对信息技术课重视程度问题，以至于涉及到信息技术课怎么教？教什么？开设信息技术课的现实意义是什么等等问题。本人根据自己从事中学信息技术教学十多年来的经验，对高中信息技术教学中存在的一些问题进行分析，并提出自己解决问题的看法，与同仁们共勉。

在高中阶段，信息技术教师，从表面上看来上课特别轻松，只要让学生玩玩电脑即可，但又有谁能知道教信息课的苦恼呢？学生基础参差不齐，有的已经掌握了书上的基本操作内容，并且操作得很熟练，上课时根本不爱听，就是喜欢上网聊天、玩游戏、看视频等。而另一部分学生，却连电脑也没见过、没玩过，鼠标也没碰过，学生两极分化严重，信息技术课的老师都感觉到上课很难。

近两年，山西省中考增加了信息科目后，学生基础差异缩小了，这个问题终于得到了缓解。但是，信息技术教材中有大量理论知识，而信息技术课程的特点是操作性强。如何处理信息技术教材与信息技术结业考试的协调统一的问题。成了我们信息技术教师头疼的一大难题。为解决这一问题我做了如下思考：

首先我们要思考，普通高中信息技术课最终教学目标是什么？是要求学生掌握纯正的计算机技术吗？不是。

在新课程标准中，在提倡让学生了解计算机文化、初步掌握计算机知识和技能的同时，还需重视激发学生的学习兴趣，增强信息意识和创新意识，有效培养学生的信息素养，培养学生的自学能力和创造能力，培养学生用信息技术解决问题的各种能力。因此，在教学中要培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。

有了这样的认识，如何更好地进行信息技术教学就成了我们每位信息技术教师需要思考的问题。

我的认识是要灵活运用教材、整合教材。

信息技术是教会学生一种学习方法，一种利用计算机作为学习助手的全新学习方法。明确了这一点，信息技术课就不应该是教会学生几个简单按钮的操作，而是让学生应用信息技术掌握如何学习的方法。当在学习中遇到技术困难时，再去了解并掌握其相应的技术操作。

下面我以高一信息技术基础（粤教版）"信息的获取"这一章节为例，来说明如何教会学生学习的方法。如果按我们常规的教学方法，本单元先是讲一节因特网基础知识课，常用网络信息检索的方法，搜索引擎的类型有哪些，各有什么特点，搜索技巧有哪些等等。一大堆问题下来，学生早就厌烦了。而对没有上网基础的同学，也不知从何开始操作。如果接下来再讲搜索、下载等操作，已经上过网的同学不用老师讲他们也早已会了，而没有上过网的同学，看到那么多的内容，什么也掌握不了。这样课堂内容学生当然感到反感、迷惑了。

如果教师整合这一章节内容，通篇考量。那首先是让学生准备一些自己喜欢的学习主题。如果学生还不习惯，可以先让学生看一些学习主题的范例，如"刘翔"、"姚明"、"历年高考"……当然还可以围绕这些主题制作成电脑文档演示给学生。这时学生自然会问这些材料哪来的？老师则可以顺势引导学生去网上查阅资料了，并向学生传授如何"打开浏览器"、"在浏览器的地址中输入搜索网站的域名"和"通过关键词搜索"这三点主要操作技能，再讲解搜索引擎的使用技巧。让学生围绕自己的主题利用不同的方法去搜查资料，并把它们收藏好。

下节课上课时，学生自然会继续查找与学习主题有关的资料。随着查找资料的增加，学生很快会提出如何将好的资料保存下来。这时老师就可以讲解下载保存文字、图形等操作，传授如何下载自己喜欢的网页的方法。在课堂上要求学生确定自己的学习主题，课后要以Word文档形式上传到教师机。

第三节课继续围绕学生的学习主题。老师通过批改学生上传的学习主题，可以发现绝大多数学生选择的是娱乐类或名人类的主题。为了培养学生信息鉴别和评价的能力，本节课重点是引导学生选择与学科相关或具有科学探究的学习主题。老师根据信息来源、信息的价值取向、信息的时效性进行评价。给学生带来深刻的情感上的触动。

接下来的第三章的课，可以根据学生查到的资料，通过Word软件制作成电脑文档。在制作过程，若遇到困难，就讲解相应的操作技术来解决。在学习过程中不断给出学习评价，引导或修正学生的学习方法，使其能顺利完成制作电脑文档的任务。 按照这种形式来教信息技术课，起初学生可能会很不习惯。因为他们所遇到的不是一两个问题，而是困难重重。也经常有人会问，老师你是在教我们计算机吗？我的回答是：我在教你们如何利用信息技术学习自己需要的知识，培养你们的策划能力、动手制作能力、创造能力以及想象力，在完成自己的作品中达到最佳的学习目的。

在我近几年的教育教学工作中，整合教材贯穿教和学的全过程，培养了学生从日常生活学习中发现、归纳需要利用信息和信息技术解决的问题的能力。解决了操作技能培养和理论知识学习的矛盾，取得非常好的教学效果。

把这种方法持续运用到课堂中来，那么对信息技术教育必定会起到促进作用，其运用的根本在于教师教学能力的延伸。这就要求我们教师必须进一步提高自身的理论水平和教学能力，认清和避免教学中的一些误区，为信息技术课程全方位构建一个开放式的教育教学体系，真正做到"强调问题解决，落实信息素养"。