促进学生自省与自新

侯亚军

中图分类号：G635.6文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）10-0234-01

班主任工作是教学管理工作的重要环节，是学生成长成才的重要保障，是教育计划和教育目标得以最终实现的路基，是有机联系教学工作和学校工作的纽带。因此，班主任工作不是纯粹的管理，因为它不是企业流水线的管理，而是人性化的教育，所以是教育管理，管理不是为了出效益，而是为了培养人才。也就是说，如何塑造一个具有精气神和学习动力的班集体，是班主任管理工作的首要任务。

1.让学生养成自省的习惯，以此提升学生的自我管理能力

1.1每个人，都要对自己有着客观的反思，比如，先哲苏格拉底说，未经省察的人生没有价值。反思自我的言行、生活和思想，是非常重要的事情。同样在中国，《论语》中，"曾子曰：'吾日三省吾身--为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？'" 这都是阐述自省对自我完善的重要性。曾子说得还非常清楚，把反思的内容都说明白了。古人对自省的重视，为班主任管理提供了非常重要的理念和思路。帮助不断反思自我的行为、思想、习惯，以及与同学相处、学习状态等情况，不断提升自己的自我管理能力。

1.2自我管理的重要结果，或者说直接效果，是让学生实现自我塑造，通过塑造自己的良好品质来促进自我管理和自我提高。班主任管理班级，从某种意义上来讲，不在于"管"，而在于"理"。相对于"管"这项功能而言，"理"更加人性化和科学化，因为帮助学生树立一种生活理念和规范，帮他们确立一种人生态度，帮助他们认识到某种价值观的重要意义，远比为他们树立更多的行为制度和约束制度来得更加贴近人心和符合学生的接受心理。美国学者Lickona认为学生的品格内容应该包括：智慧（wisdom）、公正（justice）、刚毅（fortitude）、爱（love）、积极的态度（positive attitude）、勤奋工作（hard work）、正直（integrity）、感恩（gratitude）、謙逊（humility）这十个方面。这些品格的形成，虽然不仅仅是班主任工作能决定的，但是班主任工作确实最重要的影响因素。比如智慧，什么是智慧呢？是不是考试成绩就是智慧呢？古希腊哲学家苏格拉底早就有一个命题了"自知其无知"那才是真正的智慧。可见，反省是非常重要的，因为这些所有品质都离不开自己的反省。再比如爱，很多人认为爱就是一种情感的表达，我喜欢我就爱了，可是，爱也是需要反省的，你表达的是什么爱？该如何表达才体现爱的价值？要如何去爱才能使得爱变成有价值的？如果我们没有这个反省的维度，那么爱就是盲目的、冲动的，甚至是伤害别人的。

1.3自省还有一个重要的作用就是帮助学生更好地融入集体生活。一个重要的事情就是帮助学生处理同学关系。未成年人都是比较自我的，自我的人容易忽略别人的感受，这就成为很多学生之间闹矛盾的根源。自省恰好就是克服自我中心主义的良药。

所以，班主任管理工作必须帮助学生建立自我的自省机制，通过自省来建设一个具有反思精神的班级，塑造具有反思精神的学生。

2.让学生明白自新的重要，加强自我管理，实现自我提升

《大学》有云："大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。"其中，"亲民"的"亲"字，朱熹在其《四书章句集注》说："程子曰：'亲，当作新。'……新者，革其旧之谓也，言既自明其明德，又当推以及人，使之亦有以去其旧染之污也。"也就是说自新就是不断提高自己、改变自己，使自己获得切实的进步和发展，从不够好的、不够积极的、不够奋进的那种状态中超越出来。其实这就是一个不断提高自己的过程，只不过这个过程的发动力来自于自己。《大学》中还有一句话，"汤之《盘铭》曰：'苟日新，日日新，又日新。'《康诰》曰：'作新民。'"朱熹注解曰："汤以人之洗濯其心以去恶，如沐浴其身以去垢。故铭其盘，言诚能一日有以涤其旧染之污而自新，则当因其已新者，而日日新之，又日新之，不可略有间断也。"意思就是，只要能一日自新，日日自新，那每日都能自新，那就是坚持不懈，不能间断。

2.1自新提倡自我超越。之所以叫"自新"，就是对自我过去不足的超越。班主任管理工作不仅仅与学生成绩提升有关，学生的心理健康、品德养成、价值塑造都有着紧密的联系，因此帮助学生通过自我考核自我提升完成自我超越，也就是自新，是班主任管理的首要工作。学生的成长成才，不能依赖教师或者家长，也就是说，外在的因素永远只是一个推动，只有内因才是推动事物从量变到质变的根本动力。学生的自我超越也是如此。只有学生主动自新，才能激发学生内在潜力实现自我改造和自我提升。

2.2自新是一种人生态度。人的一生之所以有价值，就在于人能够不断地超越自我，并且这种超越是主动的。自新的理念在班级管理中其实就是帮助学生树立一种人生态度。西方有句话叫做"自助者天助"，说的就是这个道理。所以，如果能在班级管理中帮助学生树立一种自新的态度，让他们将自己的学习、理想和人生、价值这些正能量的东西与自新紧密结合起来，那么他们必然能获得提升自己的不竭动力。

2.3自新是一种方法。教育本质就是一种改变，只不过这种改变是由表面的被动性引导内在的主动性，班主任工作和教学工作一样，都是教育工作，也都是在将表面的被动性引导提升为学生内在的主动性自足。班主任管理工作就是为了帮助教师更好地实现这种价值，帮助学生更好地接受老师的帮助。而最关键的环节，还在于学生通过老师的帮助和引导能够自觉地改变自身。自新就是一种改变自身的方式，通过不断反省自己的优缺点来查缺补漏，反省自己的性格、兴趣、工作效率、为人处世等各个方面来不断提高自己，改变自己。

将自新确立为班级管理的基本理念，让学生通过自己不断自新来实现自我管理，只有自觉的人才会自觉遵守纪律的同时，却又能在纪律约束之上体现良好的自我管理。