说说小学音乐教学如何激发学生的兴趣

杨国梁

中图分类号：G623.7文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）10-0212-01

参加工作这么多年了，天天以走教的形式给孩子们进行教学。发现如果天天按照书本上的内容照本宣科的给孩子进行教学，最多10分钟孩子们的注意力就开始不集中，课堂纪律也会一团糟，所以我认为激发学生的兴趣很重要，以各种各样的比赛、游戏的方式会更容易达到教学目的。在教学的过程当中，让孩子们发挥自己的想象力通过音乐的节奏来进行编舞，既有自娱性的趣味，又有游戏性的组合还有交流性的舞段。这样既让学生能够发挥自己的想象创造无限的可能，也同时培养了学生团结、合作的能力与意识。

1.激发学生的潜力，创造无限可能

孩子们的好奇心和求知欲望是很强烈的，所以在音乐课上教师应当做出适当的引导，然后让孩子们自己去感受和领悟音乐中的真谛。在培养孩子创新的同时，则可以积极运用肢体律动来表现孩子的想象力和创造力。在上课的过程中我都会空出一点时间来和孩子们一起玩游戏，也会跟着学生一起动起来。当音乐响起时，放着音乐跟着旋律走动，音乐动、人动；音乐停、人停，当然也会有些可爱的学生会做出各种滑稽的动作，让整个课堂都充满欢声笑语。孩子在音乐的响响停停中，自然地跟随音乐节奏动起来。我还发现有些学生完全放开以后，不仅身体跟着扭动起来，而且嘴巴也会跟着音乐哼哼哈嘿。

2. 吸引学生的注意力

在我去听一些优秀老师上课的时候，我发现了他们的一个共同点，就是能够很好的把控整个课堂，让学生整节课的注意力都集中在老师这里，要让孩子轻松、开心的学习，关键是激发孩子学习的兴趣。引导孩子积极主动地参与教学活动，因此在音乐教学活动中不时的穿插一些肢体动作，不但可以调节课堂的教学气氛，而且还能吸引孩子的注意力，更能强化他们的音乐节奏感。对于低年级的学生可以在上课刚开始的时候和学生做一些节奏模拟的游戏，让学生们在肢体上和思想上有上音乐课的准备，再是吸引孩子们的注意力，让他们回归到课堂上来。对于高年级的学生，可以通过有趣的练声练习来集中他们的注意力。

3.认识节奏

在音乐中，认识节奏节拍是很重要的知识点。音乐的节奏是音乐中的重要因素，它是音乐的核心内容，没有节奏就不是音乐。有些学生在听到任何音乐的时候都会不自觉的跟着音乐的节奏动起来，但有些学生却不会，这就是学生中存在的一定差距。老师的职责不是把每个学生都培养成音乐人才，而是在教学的过程当中激发和引导孩子们往正确的方向走，使学生直接的差距不要拉的太大。在我的课堂当中，每次都会抽出时间来对学生进行节奏训练，拍手也好、跺脚也好、摇头也好，我会换着各种各样的方式来让学生进一步的体会节奏的重要性。

4.锻炼学生的四肢协调

在小学生的教学内容中，会有一些声势动作的学习，就是为了锻炼学生四肢协调的能力和感受音乐中的强弱。面对这样的教学内容，为了让学生有更加直观和深刻的印象，我会运用各种不同的声势动作来让学生反反复复的做、不停地练习、不停地活动，让他们能够得到一个很好的锻炼。但是，也会在教学中偶尔遇到一些确实四肢不协调的学生，为了不打击他的自尊心和求学欲望，我会换种他能够接受的方式来做声势动作，通过不断的练习来慢慢的锻炼自己四肢协调的能力。

5.培养学生团体精神和集体荣誉感

在教学中，我发现很多孩子都是只顾自己，很少去站在别人的角度思考问题、或者说会想着去主动帮助别人。所以我会在上课期间不断强调和鼓励学生们之间应当互相帮助的团队意识。然而我发现强调和鼓励并不能从根本上解决这个问题，所以我决定以组合回课的形式来让学生有一个更加深刻的体会。每当我教唱完一首歌曲，我就会布置作业，自由组合利用课后休息的时间来排练歌曲，完成的好的组合能获得一次免罚的机会，完成不好的组合将集体受罚。在这个过程当中我又发现了几个问题：

（1）每个组合中都有做得好的和做得不好的，很少有实力相当的组合。（2）在利用下课时间来排练的过程中，有些学生非常上心，有些学生却抱着临时抱佛脚的心态，所以导致一个组合中产生分歧和矛盾。（3）总是会有些学生找不到人来组合。

对于存在的这些问题，我会在每一次回课时告诉学生，一个组合里，一个人做得好不代表整个组合做得好；但是一个人做得不好整个组也完蛋，并找这样组合的学生上台回课，让学生们自己去体会。我也会找一些回课好的组合和回课不好的组合上台回课给大家看，让学生们自己找原因，孩子们很快就能看出利用下课时间排练过得和没排练过得区别。再对于有些没有组合的学生，我会先在班上问有没有同学愿意把他们加入到自己的组合？而这个时候就会有学生举手说愿意，我再大加赞赏和表扬他，下一次就会有更多学生愿意帮助他人了。

学生的教育和成长离不开老师的引导，在学习中能够激发孩子们的興趣，他们就会越学越好。所以说，激发学生的兴趣尤为重要，将在以后的教学中更加注重学生兴趣的培养。