刍议初中地理地图教学的有效策略

王晓玲

摘要：地图教学的有效性是初中地理地图教学的重点，依据现阶段初中地理教学工作情况为基础，结合近年来地图教学的特点，分析提升初中地理地图教学有效性的方案。

关键词：初中地理；地图教学；有效策略

中图分类号：G633.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）10-0198-01

地图是地理教学中重要的教学工具，能使地理知识直观形象地表达出来，也是地理学科中一种特有语言，蕴藏了地理事物的特点与丰富的地理知识。教师在让学生对地图进行观察与学习过程中能让学生对地理事物的表象进行了解，掌握地理空间分布情况，从而让学生建立起空间地域的思维能力，提高学生对地理知识的记忆能力。由此看来，在初中地理教学中，地图的合理利用对地理教学质量与教学效率的产生着重要的影响。

1.设计开放式的读图练习

学生读图、分析图表与图表的应用能力一直是中考对学生地理知识重点考察的知识点。因此在地理知识教学中，教师要设计开放式的读图练习，对于初一的学生主要是让學生学会读图、绘图、填图，初二学生主要是锻炼学生的综合运用能力，在读图练习的设计中，教师应根据不同年级学生对地理知识的掌握程度进行多层次的设计，提高学生的发散性思维与读图能力，增强地图在地理教学中的作用与实用价值。在初中地理教学工作中，书本教材中包含了非常多的插图，其也为教师的教学和学生的学习提供了有效的信息。这样促使教师和学生在书本中找到所需地理信息是非常便捷的，但是因为很多学生的识图能力较差，教师在实际教学的过程中忽略了这一问题，导致大部分学生为了提升初中地理考试成绩，只能死记硬背。由此，在实际教学中教师要在课堂教学工作中培育学生识图和解图的能力，且要提升地图的阅读指导，促使学生可以自主分析不同的地图，依据问题情境教学方案的应用促使学生在图画中获取所需的信息资源，之后对信息资源深入研究和分析，保障阅读地图的有效性。

2.教学中要引导学生利用地图积极思维，发现问题，提出问题

地图是客观事物的反映，它表达了丰富的地理信息，引导学生思考各种信息的相互关系，以提高解决综合问题的能力。它与我们的生活联系紧密，因此在教学中教师要善于引导学生利用地图的相关信息，进行正确引导，让学生积极思维，找出问题、发现问题、提出问题从而培养学生的综合素质。如在学习世界人口分布特点时可先观察《世界人口分布图》，同学们很易看出：亚洲东部、南部、欧洲、北美洲东部地区人中稠密。为什么这些地区人口稠密呢？人口的分布与哪些因素有关？在地图教学中教师应增强学生学习的兴趣，转变"重文轻图"的传统教学观念，培养学生的读图习惯，建立地图思维，让学生在解决问题的时候，去借助地图工具，而不是首先翻阅课本，将地图的教学贯穿于地理教学的始终。

3.要注意地图之间的相互联系与比较，综合分析地理问题

地理事物和地理要素之间是相互联系和相互影响的，它们不可能孤立地存在。因此在分析问题时，要从多方面、多角度去思考，才能正确认识，把握其实质。反映在地图的阅读上，要注意图与图之间的联系和比较，同时用几幅图来综合分析地理问题。如在学习我国的南方地区和北方地区时，可以把这两个地区的地图进行比较：找出两大地区的位置，主要地形单元，濒临的海洋等，从而让学生得出南方和北方地区的界线是秦岭--淮河一线。通过阅读我国的"一月平均气温分布图"和"年降水量分布图"以及主要农作物种类的分布，学生不难想象出南、北方地区划分的依据。为了提升阅读地图的实际效益，教师需要对地图实施深入的分析和表述，结合表述阶段有助于提升学生的阅读理解水平。在表述地图教学工作中，学生需要先明确地图中是否存在符号和文字，例如国界、省界、省会、首都以及铁路、河流和公路等标志，明确文字所要表达的意思，明确线条的意思，结合表述地图，才能全面掌控地图中包含的信息。

4.绘制地图，解说地图

在填拼图的过程中，培育学生绘制地图的能力。同时，认识和判断地图模块是提升地理学习的重要方向。多样化的地形构成多样化的地理重点知识，学生依据绘制地图可以将自己认识的地理符号绘制到现实中，以此构建自己的思维方式。在学习世界地理知识的过程中，教师为学生讲述欧洲地理，学生可以结合自身了解的欧洲国家和地理范围进行简单的绘制，这样不但可以提升学生的实践操作能力和创造能力，还可以提升地理课堂教学的质量和效率。新课改理念在推广的过程中，提出学生需要对地理教学知识进行解释说明，展现自己的观点，如结合地理教材中的四季變化和景观二点展现这一区域的地理划分情况。在课堂教学的过程中，教师不但要让学生明确地图中包含的地理信息，还需要让学生结合地理理念对地图实施研究，如青藏高原、内蒙古高原等區域从地理位置划分、地形以及气候等方面实施解说，在实际解说的过程中，学生需要更多应用自己的语言，展现出地图的不同点。

总而言之，地图对分析初中地理知识有一定的引导作用，在地理知识教学工作的过程中，经常应用地图实施教学工作，不但有助于学生分析和掌控所学的地理知识，还可以有效推广和优化学生的事物分析能力和问题的思考能力，促使学生构建现代化的创新能力，提升学生对知识的转变能力。

参考文献：

[1]刘明.提高初中地理教学有效性的方法[J].科教导刊（下旬），2003.

[2]陆海芳.提高初中地理地图教学的有效性探究[J].科学大众（科学教育），2005