花蕾，用爱心去浇灌

张彦红

爱是师生感情的升华，是教育工作的一种有效方法。朱自清《背景》里的父子之情，魏巍《我的老师》中的师生之情，深深地感动了我，使我在教育工作中力争做一名好老师。作为教师的我，每天面对的是学生，在我眼里学生是花蕾，需要用爱去浇灌，才能绽放出美丽的鲜花。

我又接了一年级的新班，一年级的新生刚刚入学，更是一朵朵稚嫩的花蕾，可爱的小脸上每天都绽放着像阳光一样天真的笑脸，连淘气都是那么可爱。

一、失踪的孩子

刚开学初不久，关启宇和朱宁这两个淘小子就玩了一把“失踪”。上课铃响了有十分钟了，他们俩个还不回来，我就询问同学，谁看见他们了。孩子们七嘴八舌地告诉我，他们俩钻进幼儿园玩滑梯去了。我一听，心里非常生气，这还了得，玩疯了，上课都不知道回来，可得刹住这股风。我急急忙忙安排好，就跑到栅栏口，看到那两个淘小子还在玩呢，连老师走到他们身边都没有发现。我当时是一肚子的火，可看到他俩玩得满头是汗，脸弄得像只大花猫，不知所措地站在那仰着花猫脸看着我，我心里的火就都没了。爱玩是孩子的天性啊！我一边轻轻地说了句：“走吧，跟老师回班。”一边拉住他们的小手带回了班级。回到班级我什么也没说，就让他们回座听课。这节课他俩听得特别认真，努力地表现自己。课后，我把他俩叫到跟前，拉住他们的手问：“你们知道自己怎么了吗？”“知道，没回来上课，还跑到幼儿园去了。”关启宇嘴好，赶紧抢着回答。朱宁一直低着头，不说话。他的小手里都是汗。我轻轻地摸了摸他的脸说：“以后还这样做吗？”“再也不地了，老师，我错了。”关启宇也赶紧说：“老师，我再也不跑了。”事后，幼儿园老师跟我说，上学前班时，关启宇就经常不回来上课，你要看着点。怪不得他承认错误那么快，原来是“惯犯”啊！以后每次下课前我都叮嘱他，上课别回来晚了。时间长了，同学们也都知道在上课前叫他回来。现在好久没有“旧病复发”了。可上课时提不起精神，爱睡觉，听课状态不好，字也写得一塌糊涂，笔顺没有一个是对的，他可真是一个“问题”孩子啊。我就找来家长了解情况，这才知道，爷爷奶奶只有这么一个孙子，一生下来就抱到他们那养，特别宠爱，想怎么的就怎么的，上学了才接回来，根本不听话，每天看电视看到很晚才睡。我们就制定出详细的改变淘小子的计划，在学校这块归我管，每节课我都找一些比较容易回答的问题叫他来答，对立他的自信心，引起他对学习的兴趣。一段时间下来，他有了很大的改变，课堂上他上课了开始认真起来，做作业也比以前认真多了，抽背课文时，他竟然一字不落地背了出来，他一背完，班里就爆发出热烈的掌声。掌声代表着欣赏，代表着鼓励，听到同学们的掌声，他涨红了小脸，双眼放光，看得出他被深深地震撼了。从此以后，他的学习劲头儿也就越来越足，下课时也不乱跑了，还经常拣班级里的废纸，学习成绩也在稳步提高。

二、我希望咱班能赢

我班级里还有一些“特殊”的学生，马彦丰和高精锐这两个孩子都是4.5岁才会说话、走路，智力发育迟缓，特别是马彦丰握不住笔只能用五个手指攥着笔写字，写出的字分不清个数，说话口齿不清，得用心去听才能明白他说什么，胆小得像只兔子总瞪着一双惊恐的眼睛看着我；而高精锐则不然，淘气好动，对班级的每一个同学都充满了好奇，特别是对女生的头发感兴趣，经常拉她们的小辫，惹得好多女孩和家长都来找我告状，面对这两个需要我特殊“照顾”的孩子，真得因材施教了，我注意摸准他们的思想脉搏，经常给家长打电话，去关心、爱护他们，不能因为他们和其他孩子不一样就冷落、疏远他们。对他们俩我抱着一颗爱心，充满柔情地去接近、了解他们的生活个性、弱点和长处，我发现高精锐精力旺盛闲不住，我就安排他做我的小助手，每节下课擦黑板，帮我整理办公桌，提醒同学们下節课准备什么用具，让他忙起来，没有时间去淘气，对马彦丰我则采取多和他聊聊天时不时偷偷给他两块糖，让他感知到老师是爱他的，不用怕，平时经常和学生说我们是一个大家庭每个小伙伴都是我们的亲人，我们要像对待小弟弟一样去包容他们俩。学习上他们俩的作业每天我都是单独留些简单的基础题，字能写稍微端正就好，上课时提出一些浅显的问题让他们来回答，即使答错了，也肯定他们爱动脑筋，以调动他们的学习积极性。如果有进步了，就及时表扬，表扬能减轻心理的自卑感，增强学习的信心而产生强大动力，让他们尝到成功的喜悦，鼓起上进的勇气，在班上让学生伸出友爱之手，拉他们一把，大家都帮助他们，使他们变被动为主动，成为学习的主人。

记得二年级时学校举行拔河比赛，队员们都在拼命的使劲拔，啦啦队员也喊得喉咙都要破了，比赛休息时我看到高精锐安静地坐在班级的后面，微闭着双眼双手合十放到胸前，嘴里念念有词在说着什么，面对这么热闹的场面他能这么安静？这是怎么了？带着这些疑问悄悄地走到他身边，听不清他说些什么，可能是感觉到我来了，慢慢的睁开双眼欣喜的说：“老师，刚才我可认真的告诉主咱班同学都特别爱我，我希望咱班能赢”！（我知道他们全家都是基督教徒）我给了他一个大大的拥抱，这一瞬间我的眼睛湿润了，多么可爱的孩子呀，让我怎么能不爱你！

三、小秦

说起小秦所有家长都认识他——秦梓宸，一个白白胖胖，能说会道，特别懂事的小男孩，最主要的是他妈妈是班级家长委员会主任，经常组织家长和学生参加社会活动。一年级时他比其他孩子要懂事，学习也还好，但到了二年级他的问题就出来了，上课不认真听课坐不住，作业写得乱七八糟字特别乱，一说要考试就整个身体都趴在桌子上嘴里嘟嘟囔囔的说着什么，做题时抄错数，写错题是常事，生字更是丢胳膊少腿的，学习状态特别不好，有明显的厌学倾向。我和他妈经常沟通用了好多方法也没见效，眼瞅着孩子的成绩越学越糟糕，我斟酌再三提议去看看心理医生吧，挺精挺灵的孩子怎么就这样呢。检查结果是孩子的心理没问题，是注意力出问题了，所有的这些情况都是注意力不集中造成的，医生建议在学校要老师配合做注意力训练，他妈妈给了我好厚一摞的训练题，我拿在手上感觉非常沉重这里有家长的希望和孩子的未来，每天中午我抽出20分钟带全班孩子做注意力训练题，（出于对他自尊心的保护）这样坚持了一学期不仅他的状况有了很大的改变班里的其他孩子的注意力也有极大的提高，这可真是意外之喜呀！现在的小秦不仅学习赶上了来了还能给其他孩子当小老师呢！

如今，他们都已经是五年级的孩子了，行为习惯和学习习惯都已经有了质的飞跃，已经能自觉遵守学校的各项规章制度、主动学习，我为他们的成长感到欣喜和骄傲。

学生是幼苗，是花蕾，让花蕾在我们爱心的阳光里绽放出夺目的光彩！

（作者单位：七台河市九小）