浅谈小学语文导课艺术

李魏

语文课堂教学中的导入语是一节课的开场白。虽然在一节课中所占时间短，但导课却是整个教学环节的重要组成部分。苏霍姆林斯基说过：教师不想办法让学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这件知识只能使人产生冷漠的态度而使不动感情的脑力劳动带来疲劳。所以一节课有了丰富的开头，会使学生积极的联想，有丰富想象，热烈的讨论，让教学的民主化。从而拉近了教师和学生之间的距离。下面我就来谈谈小学语文的导课方法。

一、图片导入法

图示是一种很直接、简洁的导入方式。现在语文教材基本上每篇课文都配有插图，这些插图是语文教学的重要素材。把插图利用好了，教学效果也会一举两得。比如我在教学《翠鸟》一课时，先利用课件出示几张翠鸟活动的图片。让学生观察翠鸟羽毛的顏色，小巧的外表。同学们没有见过这种鸟儿，都表现出了很大的兴趣。这时我就直接讲述：翠鸟是一种非常灵巧的鸟儿，但是由于环境的变化在我们这个地方已经很少见了。不过现在我们可以通过网络，电视对它进行多一点了解。今天我们就学习第五课《翠鸟》，让我们一起了解更多关于翠鸟的知识。这样激起学生的探求新知识的欲望，收到了良好的效果。

二、精心设问。带着问题学习

教师在设计教学时，应该精心设计问题，激发学生的好奇心。学生急于想知道答案，他们就会积极的投入学习中来。在教学《妈妈的账单》一课时我没有先板书课题，而是在黑板上写0>60.看到这个特殊的算式。同学们你们会有什么疑问呢？这时候教师里孩子们都很激动，搞不明白我到底要表达一种什么意思。有的同学直接就说老师你的这个算式是错误的。这时老师直接这道题的答案就藏在《妈妈的账单》里。只要把课文读懂了，你就知道怎么回事了。这要的导课设计很大的激发了学生的学习兴趣，很自然的就导入了新课。

三、多媒体导入，抓住学生的注意力

现代社会是一个信息化的社会，我们的现代教育技术——计算机多媒体技术和网络技术也走进了我们的课堂。有了这些先进的教学手段的介入，会让我们的课堂变得很生动形象。

在教学《中国国际救援队，真棒！》这篇课文时，利用多媒体播放地震救灾的短片，让学生了解什么是救援队，看看他们的工作环境。让学生知道救援工作的危险，同时这个工作又非常的重要。观看结束后，直接板书课题说在我国也有一支非常优秀的救援队伍，今天就让我们一起去看看他们是怎样出色地完成任务，为国争光的。同学们在学习这课时可以看出都是非常认真的。达到了本节课设计的教学目标。

导课的方式还有很多，我们在实际教学时应该要结合教材，并且针对学生的实际情况，灵活的运用，争取达到最好的教学效果。

（作者单位：四川省乐山市井研县马踏小学）