浅议情绪在英语口语训练中的作用

赵盼

摘要：在英语口语训练中，教师要注意学生的情绪波动，厌恶的情绪会对英语学习产生不利影响，因而要求教师在教学中采取适当的措施激发学生的积极情绪，本文讨论了学生在英语口语训练中产生这些情绪的原因，并提出激发学生积极情绪的方法。

关键词：情绪；英语口语训练；激发

中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）10-0098-01

1.引言

在学习过程中，学生的积极情绪会促进学生积极努力的学习，从而提高学习效率，是一种学习的动力，而消极的情绪则会阻碍学生学习，甚至会导致学生放弃学习。因此，教师应该在教学中采取一定的策略，激发学生的积极情绪，避免其产生消极或厌恶情绪，促使学生积极努力的学习，从而提高学习效率。

2.学生对英语口语产生厌烦情绪的原因

首先，课堂教学以教师为中心，整堂课下来学生的开口机会少，几乎都是老师在说，这必然会导致学生失去说的欲望，久而久之就会厌烦英语学习。因为在一个班级里，每个学生的学习能力和学习水平都有差别，教师不能一概而论，对于一些知识，有的学生会觉得很难，很陌生，而另一些学生会觉得很简单，甚至不屑于去听，这是由于学生学习水平不同造成的，如果经常这样，很容易使学生产生消极情绪，鉴于这种情况，教师最好组织学生分组讨论，在讨论的过程中，每个学生都有发言表现的机会，这样会无形中提高学生的积极性，教师仅仅起督促指导的作用，学生才是课堂的主体。

其次，教学方式枯燥无聊，学生很容易失去兴趣，对于老师布置的任务只是应付了事，导致没有人主动回答问题，教师在无奈的情况下会采取"one by one"的方式让学生回答问题，学生的兴趣本来就不高，还要被迫回答老师的问题，在这个时候，学生的厌烦情绪必然会产生，从而讨厌、逃避学习英语。第三，教师往往不注重学生个体的特殊性，使学生感觉自己被忽视，每个学生都是一个独特的个体，都有自己的特点和学习方式，有的学生听力好，用听的方式可能会记得更牢，有的同学视觉好，看的方式可能更适合他，因此教师如果不重视甚至忽略学生的特性，只用同样的学习方法来要求学生，必然会使他们产生反感。

3.在英语口语训练中激发学生的积极情绪

3.1采用形式多样的训练方法。教师策划口语训练时既要注重科学性，又要注重多样性，否则枯燥无味的训练很容易使学生产生厌烦情绪，比如可以组织学生表演话剧，采取自愿的方式，鼓励学生表演自己喜欢的角色，口语好的学生可以多说，表演台词相对较长较多的角色，口语不太好的学生或者性格内向的学生可以选择台词较少的角色，或者表演旁白，让每个程度的学生都投入到表演中去，使口语训练不再只是教师和口语好的学生的训练课，在这个过程中可以使口语较弱的学生提高口语表达能力，并且增强他们的自信心，同时产生积极的情绪，而英语口语好的学生会因为训练而得到更大的收獲，使不同程度的学生能够共同进步。在此期间，教师也可以充分的利用多媒体资源，比如在表演话剧的时候用多媒体播放相关的音乐，活跃气氛，充分刺激学生的感官，使学生全身心的投入到训练之中。

3.2投入真挚的感情

3.2.1关心理解学生。教师首先要尊重学生的尊严，给学生充足的自信心，建立平等、信任的师生关系，在训练的过程中，学生可能会因为胆小、内向、自信心不足而不敢开口去说，这个时候教师就要鼓励学生大胆去说，给予学生充足的自信，同时教师也应该适当改变自己的角色，让自己成为学生最亲密的朋友，而不是高高在上的训斥者，缩小与学生之间的心灵距离。对学生要多表扬少批评，激发学生学习的积极性，同时，教师还要适当关心学生身体，比如有哪个学生生病了，教师要向学生表达自己的关心关怀之情，加强师生之间的感情，有助于学生上课时积极主动回答问题，提高学习效率。

3.2.2公正评价学生。好的教育离不开好的评价，教学中要采取公正的评价，否则很可能因为评价的不公正而抹杀学生学习的积极性。对于学生的评价绝不能仅仅局限于学生的学习成绩，成绩好的学生就给予肯定的评价，成绩差的学生就给予否定的评价，这样做是不科学的，成绩差的同学也同样付出了努力，可能是因为学习方法的不正确而导致学习效率不高，学习成绩不佳，但不能因此抹杀他们的努力，这样会使本来就自信心不足的学生变得更加自卑，甚至会对学习产生厌恶情绪，因此评价学生时一定要采取公正的方式，全面的进行评价。另外还要让学生在学习中学会自我评价，发现不足后进行自我改进，正确的认识自己的价值，挖掘自己潜在的能力，从而收获更多的自信。

3.2.3尊重学生的个性。一个班级里有好多学生，每个学生都有各自不同的性格特点，因而上口语训练课时会有不同的表现，教师要尊重他们的个性差异，不能对所有学生要求都一样，要针对不同学生的性格特点制定不同的要求。性格内向的学生由于胆小不敢大声说话，导致态势语运用的不好，而性格外向的学生则正好相反，老师不能像要求性格外向的学生那样要求性格内向的学生，否则只能适得其反。因此教师要尊重他们的差异，在态势语方面对性格内向的学生要求相对宽松，让他们充分感受到自己被尊重，从而提高学习的积极性。教师可以慢慢的鼓励他们大胆开口说话，不要求多么惟妙惟肖，至少保证他们敢于迈出第一步，但要保证是在尊重他们的前提之下。

4.结语

学生的情绪严重影响着学生的学习，积极的情绪激励学生努力学习，反之厌烦的情绪则产生相反的效果，尤其是在英语口语训练中，学生的口语普遍薄弱，如果教师不采取正确的教学方法，很容易让学生产生厌烦情绪，从而导致学生排斥英语，因此教师要采取科学正确的教学方法，激发学生的积极情绪，从而提高学生的学习兴趣，进而提高学习效率。