中职计算机教学问题及对策

曾志梅

摘要：信息化时代下，我国科技水平得到快速发展，同时信息化水平也是国家现代化水平的主要衡量标准，也是对综合能力的衡量指标。中等专业学校计算机课程的开设有助于学生掌握计算机技能和提高职业素养。但在教学中存在一些问题，本文就中职计算机教学中存在的问题为议题，提出一些有效的教学对策提供借鉴。

关键词：计算机教学；中等专业学校；策略

中图分类号：G718文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）10-0008-01

1.中职计算机教学中存在的问题分析

1.1中职学校的学生在升入职校时，有的总分一二百分，有的则三百多分，学习基础差别很大。这就导致他们在以后的学习中，对问题的理解能力、接受能力和动手操作能力都存在着很大的差距。学生的基础素质较弱，学习目标不够明确，缺乏学习积极性与主动性，甚至存在一定的厌学情绪。

1.2教学内容更新不及时，由于信息技术发展日新月异，中职计算机教学使用的教材往往比较陈旧，难以做到与时俱进，学生学习的内容与现实脱节。

1.3教学模式落后，部分教师仍然采用"灌输式"教学模式，在课堂上讲解理论知识时学生始终处于被动接受状态，机械地跟随教师学习，缺乏独立思考，并影响到他们的创造意识和创新能力的培养。

1.4教学方式单一，理论与实践相脱离。教师的教学方式不能满足学生的心理需求、精神需求甚至是知识需求。教师教学模式僵化、死板，并且具有强制性，不仅挫伤了学生的学习积极性，还阻碍了学生的个性发展，抹杀了学生的创造力。

2.如何解决中职计算机教学中问题的有效对策

2.1从动机人手，激发学生学习兴趣。俗话说，"兴趣是最好的老师"。而动机是激发和推动人去行动以达到某种的目的内在动力因素，它是在某种需要的引导下产生的一种有意识的行动倾向。通过教师的观察以及跟学生的交谈中了解到，每个中专生的学习目的不尽相同，一部分学生认为学习计算机课程可以提高自身的计算机技术水平，在很大程度上也能帮助到自己的学习和生活。但是有一部分学生认为学习计算机就是学习上网玩游戏，对于计算机课程给自己带来的益处和在社会发展中国的重要性无法深刻体会到，因此，不同的学习动力影响了学习的态度，也造成了学习效果的差异化。针对于这种情况，教师需要在明确了解学生性格特点、学习能力的基础上，通过适当的方式将学习兴趣转化为学习动力，帮助学生全身心投入到计算机知识学习活动中，使学生能够形成一定的计算机学习兴趣，教师可以基于高职学生的性格特点，为学生创新趣味性的教学情境，激发学生的学习兴趣，使学生能够积极投入到课程学习活动中。

2.2分層教学，因材施教。因生源质量参差不齐在中职计算机课程教学中，教师需根据学生的实际情况和个性特点进行分层教学，具体分析他们的计算机知识接受能力和基础水平。因此，中职计算机教师应坚持因材施教的教学理念，使用针对性较强的教学手段，帮助学生掌握正确的学习方法，养成良好的计算机知识学习习惯，树立自信，产生学习兴趣和热情。

2.3及时更新计算机教学内容。计算机技术的一大显著特点就是更新换代极快，硬件配置和软件功能都发展得十分迅速。为此，中职计算机教师需及时更新教学内容，如果教材信息落后，可以在互联网上搜集新的内容，让学生接触到新信息，不至于和社会脱节，构建一个与外界沟通的桥梁。拓展学生的知识视野，让他们和时代并行，接触到前沿的计算机技术，以免在毕业之后无法胜任工作岗位。帮助学生掌握更多的相关内容，并提升其操作水平。

2.4课堂中灵活转变计算机教学方法。中职学生个人素养参差不齐，在教学过程中要想解决好存在的问题，教师需根据学生探究需求灵活转变教学方法，突破传统教育理念的禁锢，突出学生的主体性地位，让他们成为学习计算机知识的真正主人。大力培养他们自主探究学习的习惯，不断调动学生的学习热情和动力。计算机专业中的所有课程，实践性都比较强。所以，教师在授课中应该多多采用边讲边练、精讲多练等方式。在延伸拓展部分的内容自主探究学习后请学生做小老师演示汇报学习成果，教师做辅助讲解点拨。同样的教学方法做前一节课的知识点的回顾起到了对基础较弱的学生的举一反三，而且让学生扎扎实实参与到课堂学习中，在实践中发展他们的操作能力和创新精神。在这样的教学模式下，学生不仅有大量的上机操作和实践动手机会，还可以培养合作意识，共同提升计算机操作能力。

2.5注重创新实践，培养学生探究能力。在计算机教学中根据学科特点应着重培养学生计算机领域学习的方法和学习习惯，也就是自主探究式学习方法。"授人以鱼，不如授人以渔"，这就表明计算机教学不能仅仅注重对学生知识层面的灌输，还应注重对学生综合能力的培养。因此，只有进行教学模式改革，实现教学内容的与时俱进，不断地在社会发展潮流中学习与补充科学先进的知识，才能使计算机教学水平提升到一个新的高度。那么，在中职学校计算机课堂教学中，教师要注重学生独立思考能力和自主探究学习的能力的培养，让学生们能真正将学到的计算机理论知识运用到具体的计算机操作中，增强学生学习电脑知识的能力。

3.总结

在中职计算机教学中，教师需认真研究所存在的各种问题，并针对具体问题做到有的放矢，减少无效的、低效的教学行为。所以，中职计算机教师需从多个方面审视问题，采用科学合理的对策全面优化各个环节，提升教学质量。切实有效提升计算机教学的有效性，有效助力中等专业学校现代高级应用型人才培养。

参考文献：

[1]包文林.中职计算机教学存在的问题及对策浅议.现代职业教育，2015（12）：120.

[2]田学艳.浅谈中职计算机教学中存在的问题与对策.电子世界，2014（8）：295-296