幼儿园的先行者

郭秀玲

摘要：时代的进步，社会的发展，使得幼儿园的保育观念也在不断更新，如何让幼儿园的保育工作更好地服务于儿童，是每一位教师与保育员需要面对的共同话题。《幼儿园工作规程》中指出：幼儿园的教育要贯彻国家的教育方针，始终秉承着保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，进而促使其身心健康发展。因此，为了全面落实《幼儿园工作规程》所提出的幼儿保育教育目标，本文就幼儿保教展开几点有效性分析：保育工作在幼儿教育中的重要性，重视保育员心理健康，确保高效率工作，提升保育员的队伍素质，教师要加强与保育员的良好互动等进行有效研究。

关键词：幼儿；保教；教育；重要性；有效性；探究

《幼儿园教育指导纲要（试行）》赋予了保育员明确的角色定位：“保育员也是教育工作者，其行为同样对幼儿具有潜移默化的影响。”但长期以来，保育员的工作在园内和园外通常得不到理解和重视，这将直接影响到幼儿的健康成长和发展。在幼儿园里，保育员是实施保育工作的主要人员，可以说，保育员的职业素质将直接影响着幼儿保教工作的开展。然而，幼儿园仍普遍存在“重教轻保”等问题，导致保育的地位往往低于教育，与此相应的则是保育员往往比教师要“低一个档次”。究其原因，还是因为缺乏科学的保育观念导致的。要想促进幼儿综合能力的发展，重视保育员的管理工作，全面提升幼儿园的保教质量是根本。

一、保育工作在幼儿教育中的重要性

在中国学前教育发展中，从理论上来说，幼儿保育工作一直处于十分重要的位置，早在1904年《奏定学堂章程》中就曾提出“保育教导幼儿”的保教宗旨。目前现行的《幼儿园工作规程》也指出幼儿园的主要任务之一：“实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展等的教育，促进幼儿的身心健康和谐发展。”幼儿园阶段的儿童还不具备独立生存的能力，需要成人对其提供生存必需的一些物质条件，而这一阶段的幼儿正处在迅速发展、神经系统不断成熟的关键时期，与之相应的是缺乏必要的自我保护意识，需要成人对其的保育。如果他们能接受正常、健康、充满爱护的保育，对促进幼儿良好个性心理品质的形成发挥着重要作用。可见，幼儿的年特殊性定着保育員在整个幼儿成长发展过程中的作用性不容忽视。专业素质强，业务能力精的专职保育人员为帮助幼儿园全面做好保育工作提供了强有力的保障，同时也是幼儿园落实素质教育的一条有效措施。随着《规程》精神的不断落实，幼儿园保育工作也越来越受到重视。保育员在一日活动中是和幼儿直接接触比较频繁的人员，幼儿的生活自理能力，学习活动习惯以及品德意志的培养等都需要保育员的精心护理。换言之，保育员对促进幼儿的全面发展起着重要作用。幼儿的模仿力极强，因此，保育员也承担着教育等任务，可以看出，保育员对幼儿所产生的作用是不言而喻的。

二、重视保育员心理健康，确保高效率工作

保育员的心理健康是做好幼儿保教工作的基础与保障。保育员的心理健康将直接影响着幼儿保育工作的效率，保育员身心健康对促进幼儿的心理健康发展发挥重要作用。保育员最终服务的对象是幼儿园幼儿，而幼儿的心理活动以及很多行为都是无意识的，这一阶段的幼儿可塑性很强，因此，在幼儿的个性形成过程中，幼儿教师以及保育员对其的影响是不言而喻的。作为幼儿保育员，拥有一颗积极向上、充满正能量的心去面对本职工作是照顾好幼儿的生活、学习的基础。作为保育员在履行保育员工作职责的同时，也要树立科学合理的保育观，成为幼儿的好老师，教师的好帮手，家长教养的指导者，为共同完成对幼儿的教育任务贡献一份微薄之力。

三、提升保育员的队伍素质

幼儿保教的最终目标是促进幼儿身心健康发展，增进幼儿对环境的认识，培养幼儿自信等良好个性心理品质与行为习惯，这从侧面能够反映出保育观念在发生变化。因此，在保育员队伍专业化成长过程中，应根据保育员自身的文化水平给予相应的素质培训。对于大中专专业学院的毕业生，一定要加强任职前培训工作，增加培训学时和课程内容，同时增加保育员职业道德和保育生理、心理教育，使保育员能够熟练掌握时下幼儿常见的传染性疾病、意外性损伤和心理变化，对于传染性疾病能够进行及时有效的控制和处理。同时，对于即将进入工作岗位的保育员进行严格的资格审核，保证保育员队伍的整体素质。其次，在提高高学历保育员素质的同时，还应该对已经工作的低学历保育员进行教育和培训，使初中文化的保育员能够了解更多的保育知识和技能，并在实际工作当中熟练运用。利用游戏的方式让幼儿参与到对保育员的培训工作当中，这样能够提升低学历保育员对于保育技能和素质的直观了解，并明确这些技能在实际工作当中的运用方法。

四、教师要加强与保育员的良好互动

教师要加强与保育员的良好互动，通过教师和保育员的相互作用、影响，提高幼儿保教水平，促进幼儿的健康有效发展。要加强教师与保育员间的良好沟通，当幼儿的身体出现不适时，双方要及时进行交流，及时给予关照。结合幼儿发展中存在的一些问题要共同探讨，寻找最佳教育措施。保育员“参与幼儿活动”方面的能力较弱，因此，当开展幼儿活动时，保育员要在旁边观看，同时针对不同活动分配给他们一些不同的任务，启发保育员以不同的身份参与到活动中。教师与保育员加强沟通，同时也要给予保育员恰当的建议，让保育员都能易于接受，让他们的专业技能得到有效提高，进而更好地服务于幼儿。

总体上而言，保育员与教师仅仅是分工不同，她们对幼儿的影响贯穿于幼儿的一日生活中的各个环节当中。因此，扎实做好保育员的管理工作，指导保育员处理好“教育”与“保育”两者之间关系，使保育员都能在认知上能给自己的工作性质进行正确定位，并且积极投身于实践学习中，规范操作流程，尽心尽责做好保育工作。为促进幼儿的健康快乐成长迈出坚实一步。总之，既然选择了幼儿保教事业，就全心全意地去热爱它吧！让我们播下爱的种子，对幼儿倾注所有的耐心与爱心，用爱去燃起永恒的火焰，去照亮幼儿们的心田！

参考文献：

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