新时期初中班主任工作新方略

吐尼亚孜·吐拉甫

摘要：作为新时期的班主任，应该做好班级管理，为学生的全面发展着想，这是每一位班主任肩负的历史使命。班主任工作是一門艺术，要讲究方式方法，这样，一个优良的班集体才会逐渐形成。良好的班级管理能推动学生的全面发展，而且还能让学生施展各方面的潜质与才能，为学生的学习成长提供更加广阔的空间。正因为如此，本文将从不断用新的知识充实自己，紧跟时代步伐，关注学生心理健康，班主任要有管理的素质，优化教学手段，利用多样化的方式实施管理，公平的对待每一名学生五个方面加以研究：

关键词：初中；班主任；新时期；工作

班主任是学校中负责一班学生的思想工作、集体活动等的教师或干部。因此，作为一名班主任老师，我深知在育人教书过程中应该多学习一些先进的管理理念。因此，以新课程理念的教育指导为基础，多吸收一些先进的理念建设班级，以此来推动班级的良性发展。所以，小学班主任工作的重要性不言而喻，在小学班主任日常工作中应该注意讲究工作艺术，提升工作效率，这样才能更好地为学生服务。

一、不断用新的知识充实自己，紧跟时代步伐

教师的天职是"传道、授业、解惑"，而学生最不能接受的是教师对专业知识一知半解。在知识更新加快、信息传播渠道多样化的当下，教师已经不再是学生获取知识的唯一途径。所以，学生并不会因为教师年龄比他大就会信服和尊重，而是基于教师确实有丰富的知识与才敬重和信任的。班主任教学的同时，也要管理班级，因此，更应该具有渊博的知识。如果班主任没有真才实学是很难在学生中树立威信的。所以，新时期下的班主任，首先要不断用新知识去充实武装自己，努力使自己成为一名知识广博的"通才"，只有这样，才能跟上时代向前发展的步伐。

二、关注学生心理健康

众所周知，班主任是学校工作的中坚力量，也是学校教育教学组织实施的中坚力量，更是学生思想教育、品德培养的中坚力量，而初中生正处于心性快速成长的阶段，在心理健康方面难免出现一些影响他们身心健康成长的问题。作为班主任，做好班级管理工作的第一个重心就是关注学生的心理健康发展状况。关心，细心，耐心与学生们交心，一旦发现问题，要及时引导，将其扼杀在摇篮之中，避免在日后形成更大的麻烦。真正走进学生们的心灵，从而获得学生的信赖和尊重。比如，有些学生总有这样错误的认识：认为学习没有什么用处，于是整日无心学习，想着不如早一点进入到社会参加工作挣钱。这种心理必定会耽误他们的学习，而且还养成了错误的价值观，把学习当成赚钱的工具。针对学生的这种心理，班主任要教育他们：“学习是目前他们的主要任务，不仅仅是为了更好的将来，对自身综合能力的培养也是帮助巨大的。”让学生都能在健康的价值观的引导下，用心学习，走向辉煌的未来。

三、班主任要有管理的素质

所谓管理的素质主要指的是班主任在教学过程中具备的管理才能。在管理班级时要借助学生的力量，比如选取班干部。班干部的选取不要一味地迷信成绩好的学生，这种偏执的理念是不利于团结学生的。为此，需要班主任在管理班级时，要充分观察学生的能力，结合学生的自身发展进行相关工作的委任。比如，有些学生可能文化课的学习弱一些，但是这并不影响他擅长体育，所以，班主任可以根据这位学生的特点选取他当体育委员，让他找到自己能为班级作贡献的途径，这样也更能激发他热爱班集体的积极性。再如，有些学生在美术、音乐这方面很有艺术细胞，这个时候，班主任就可以让她去竞选文艺委员，负责班级文艺方面工作的开展。这种班级管理制度能让每一个学生都能展示自我才华，都能感受到班级的工作是需要自己的，因而，为增加班级的荣誉感，努力去突破自己，贡献自己的一份力量。

四、优化教学手段，利用多样化的方式实施管理

班主任要正确审视自己在班级中的位置——班级的组织者、协调者和引导者。在实际工作中，要借助多种多样的方式对班级进行管理。首先，加强师生交流是关键。班级的管理更像是情感的交流，班主任也只有处理好与学生的关系，才能在今后的管理过程中通过交流沟通的方式及时解决问题。其次，构建完善的班级管理体系。班主任要善于在班级中选取班干部，协同班主任一起管理好班级。通过班干部的骨干成员如班长、纪律委员等参与到班级管理中，更利于搭建学生和班主任之间的桥梁，这样也更利于班主任及时掌握班级的情况，根据实际情况开展相关的工作。最后，实现学生的自我管理。教师要培养学生的自觉性与行为规范，让学生都能为拥护自己的班级贡献一份力量。所谓的“人心齐，泰山移。”著名作家奥斯特洛夫斯基也说过：“不管一个人多么有才能，但是集体常常比他更聪明、更有力。”因此，一定要让学生都能够意识到一个良好的班级对学生发展和学习的重要性，从而促使学生自觉形成自我监督和管理的意识。

五、公平的对待每一名学生

初中阶段的学生心智还不够成熟，面对困难的时候考虑问题较为欠缺，茫然不知所措。班主任在面对这些学生时，要给于他们足够的关爱，并且及时引导他们，及时帮助他们解决困难。不能因为某一个学生非常调皮，或者成绩比较差，班主任就对他冷嘲热讽，即使这类学生面对各种困难时，也不给其足够的帮助，这样的不理不问对他们的身心发展是非常不利的。班主任在班级制度管理过程中，不应该总是将表扬的目光集中在学习成绩好的同学身上，要能够做到一视同仁，要用心对待每一位学生，帮助学生及时排忧解难，用心去呵护他们，在班主任的耐心引导教育中促使他们健康快乐成长。

总而言之，班主任工作育人教育除了是一门艺术，更是向学生传递积极正面思想的渠道，因此，作为新时期初中班主任在具体的工作中，一定要学会创新，不断吸取新的教育教学理念，在实践中积极探索新的工作方法，为推动班级的有效管理，为学生更好地接受知识、更好地学习创造有利的班级环境，不断提高学生的整体素质和综合品质。

参考文献：

[1]李德龙.论持久战――初中班主任德育工作的思考[J].中学时代，2013（16）.

[2]林银星. 浅析初中班主任管理工作中的教育艺术[J].学周刊，2016，08：10.

[3]胡梅.新时期初中班主任德育工作方法的研究与分析[J].新课程（中）. 2016（06）.