兴趣为支点，趣味多多

艾则孜·热合曼

摘要：在信息化快速发展的时代，在网络技术被广泛应用，掌握信息技术技能对学生而言尤为重要。信息技术是一门实践性很强的学科，因此，培养学生的学习兴趣是构建高效率课堂的基础。基于此，本文笔者围绕设计精彩导入，吸引学生学习兴趣，开展游戏教学，注重自主实践操作，品尝成功乐趣，创设和谐的教学情境，保持学生的学习热情，注重信任激励，滋养学生自信等五个方面加以探讨。

关键词：初中信息技术；兴趣教学

引言

初中信息技术是一门实践性强的学科，提高初中生的实践能力需要建立在兴趣的激发上，因此，教师在教学时要结合实际需求，以兴趣为出发点有意识地提高学生的各方面能力，让学生掌握一定的应用技巧，对他们今后走向社会做好一定的准备。

一、设计精彩导入，吸引学生学习兴趣

课堂导入是教学活动中最为重要的一个环节。教师要注意对教学内容进行课前引导，决不能直接让学生开机，教师单调讲课。这样会导致学生对信息技术学科产生厌倦之感。为调动学习兴趣，在上课前教师可以先让学生带着问题去学习。比如，在学习“保存与利用网络资源”部分内容时，设置问题：“同学们平常上网时，有没有浏览过一些自己特别喜欢的图片呢？看到一些喜欢的图片，会不会保存呢？接下来我们一起去探讨如何将网页上的内容保存下来。待掌握知识后，你们就可以“随心所欲”地将自己喜欢的东西收藏起来啦。”在讲述“艺术字”这部分内容时，可让学生联想上课时教师应用的一些课件。标题文字都是彩色的，非常漂亮。比起单调没有新意的正常文字，艺术字美观大方，还能吸引注意力。以此来引导学生探讨新知，让学生对授课内容产生浓厚兴趣，对信息技术课程产生探讨的积极性。

二、注重信任激励，滋养学生自信

不同的学生对事物的感受和理解也不相同。作为教师，一定要耐心倾听，要能理解并欣赏学生，让他们产生强烈的自信心。例如，在教学“制作多媒体演示作品”的内容时，可以先让学生利用PowerPoint软件制作一个2～3页的自我介绍文稿，先在小组内展示，最后再推选出优秀作品全班展示。整个过程中，教师要始终秉承着尊重、欣赏的态度去对待学生的作品。教师在小组间巡查时，对学生制作出来的作品中存在的不妥之处，要心平气和地给予提示：“你做得很好，但是，如果在这个地方再修改一下，效果会更理想。”在展示学生的作品时，也可以以这种方式展开：“大家来看一下，这个作品的精彩之处。”师生用欣赏的眼光去发现每一个作品的闪光点，真诚地给予学生肯定。可以说教师的尊重和信任是增强学生学习信息技术知识信心的关键，也利于学生对信息技术学科产生巨大的热情。

三、开展游戏教学

初中信息技术新课中引入游戏是激发学生学习计算机兴趣的有力一环。玩游戏的同时还能让学生在浓厚的趣味中快乐学习，自觉学习。比如，“鼠标的操作”学习起来较为枯燥，让学生直接去学习，肯定兴趣不高，强迫他们学习必然会影响学习的积极性。为此，在教学"如何用鼠标"过程中，引入游戏教学，先让学生玩 Windows 中的纸牌游戏，看看哪位学生能顺利将游戏完成。学生在纸牌的移动过程中，同学们的热情都很高。在这种情况下，教师再适时结合教学目标，及时讲述一些关于鼠标的操作要点，这样，经过几节课的练习操作，同学们很快也能在操作鼠标的过程中更加得心应手。而且对计算机的学习兴趣完全被调动起来。

四、创设和谐的教学情境，保持学生的学习热情

创设的教学情境合适与否直接关系到课堂的效果。优化教学环境，运用美好的事物将学生对知识的探究欲望唤醒，激发他们的动手兴趣，增强学习动机。帮助学生明确学习目标，为学生探究知识指明方向。比如，在学习《创作电子相册》内容时，可创设这样一个场景：上课前，先为学生播放一个片段。在视频中，同学们看到自己的身影，或欢笑、或运动、或沉静、或自然，一张张真实的笑脸通过视频传递出来。正当学生百思不得其解之时，我揭晓了答案：我将全体学生的照片制成了电子相册。此时，同学们的兴致一下高涨起来，都想学习这个技术。这时候将所要讲述的内容穿插其中便水到渠成了。而且同学们的学习热情很高，很快就掌握了本节课的知识与技能。师生在统一和谐的课堂氛围中主动探索与研究，在和谐的教学情境中快乐地学习、掌握相关的信息技术知识。这样的情境创设圆满完成教学任务的同时，也发展了学生的思维，促进了教学质量的飞跃。

五、注重自主实践操作，品尝成功乐趣

实践能力是探索信息技术知识必具能力。学生——教育的产物，担负着为国家、为世界寻找科学真理的重任。因此，培养学生的实践能力是关键。例如，在分析“旋转的风车”这一动画补间动画时，以前，笔者会担心学生自学学不会，通常都是我先演示一步，让学生照着做，这种填鸭式的教学过程导致学生对知识兴趣不高，学得索然无味，而且学生操作的成功率极低。鉴于之前的失败案例，笔者先让学生对照课本、参考学案自主实践，结果却出乎我的预料，全班竟有一半多的学生都能独立完成，而且尝到成功乐趣的学生，得到师生欣赏的目光时，他们也会自觉去指导帮助其他需要帮助的同学，班级里也形成了互帮互学的好风气。

当然，学生对信息技术课的学习兴趣越浓，老师授课也就会越轻松。一名合格的“导演”并不一定是口才最好的，最重要的一点是能否将这些"主角"的积极性调动出来，指导他们自己把戏演好。古人有曰：“授人以鱼，不如授之以渔。”提高学生对信息技术的学习兴趣也是一种可行且高效的教学方法，一种学科入门最基本的教学方法。而学习知识是一个漫长的过程，只有脚踏实地，一步一个脚印，在实践中不断积累与探索，才会感受到“会当凌绝顶，一览众山小”之感！

参考文献：

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