校企合作下萨克斯表演专业应用型人才培养

杨廷森

摘要：校企合作是学校与企业建立的一种合作模式，也是实践型高校前进的必经之路。在校企合作下萨克斯表演专业应当积极的去和演出型企业合作，在为企业培养定向人才的基础上也顺应了高校改革的步伐同时也为学生的就业指明方向。

关键词：校企合作；应用型人才

一、校企合作

校企合作是学校与企业建立的一种合作模式。当前社会竞争激烈，包括教育行业，大中专院校等职业教育院校为谋求自身发展，抓好教育质量，采取与企业合作的方式，有针对性的为企业培养人才，注重人才的实用性与实效性。校企合作是一种注重培养质量，注重在校学习与企业实践，注重学校与企业资源、信息共享的“双赢”模式。校企合作做到了应社会所需，与市场接轨，与企业合作，实践与理论相结合的全新理念，为教育行业发展带来了一片春天。随着音乐教育的大众化发展，本科教育的应用型人才培养显得尤其重要。

二、萨克斯表演专业应用型人才培养

随着我国高等音乐教育大众化阶段的到来，应用型人才的培养在保留原来的教学精华上寻求拓宽教学模式。在教学与人才培养目的上，应用型本科院校的萨克斯表演专业与专业音乐院校有不同的侧重点。应用型本科院校侧重于实践技能和实际工作能力的培养，让学生毕业即能就业。让学生在扎实的专业理论知识基础上掌握实际动脑、动手和主动分析、思考、解决问题的能力。

（一）改革创新萨克斯表演专业的教学模式，突出其专业的应用性、实践性特点，以学生为主体的教学模式改革，发展学生的主动性和创造性能力学生为主体指的是：教师要关注学生的学习兴趣、积极性、主动性。萨克斯表演专业基于自身的特点，教学更注重于实践，互动式地学习。教师应改变“指令性”的教学模式，以“指导性”为主导，遵循以学生为主体，鼓励 帮助学生树立自信心，启发学生的学习创造能力，达到“教是为了不教”的境界。

（二）课程资源的再开发能全面提高教学水平 应用型本科人才的培养离不开各门课程资源的开发和利用。在坚持课程资源重理论的教学方法和模式中，教师要发挥其主动性、创造性。改进教学目标、 教学模式、教学方法、学习形式，不断探索新方法，新思路，发展多元化的教学模式。 例如在开设《萨克斯重奏课》进行学习和研究，学生积极参与，通过实践练习和教师指导使学生在实践中获得多声部音乐分析与合作的能力。从合奏音准、声部协调等方面入手，让每个学生通过奏和听来感受声部之间的层次感，在不断磨合中感受音乐的和声魅力，并且可以安排学生自己指导排练等等。

（三）教师要启发学生的创造力，培养学生个性能力的发展 蔡元培先生有句名言：知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁尚个性。强调学生学习中要注重艺术个性的培养，艺术作品中只要有了个性的存在就具有生命力。这也是蔡元培先生美育思想中所强调的。在美育的实施过程中，要养成学生“健全人格”或者“完全人格”的目标。蔡先生还强调应“处处使学生学会自动”，不能老师教一点就学一点，不教就不学甚至不去想，要看各个人的个性，教师再去帮助学生发现自己的优点，完善自己的长处。 例如现在技巧课的学习，大多院校采取的是一对一的教学模式。这样做的目的，是为更好地帮助学生，逐一地详细地教授学生，采取的是因材施教的教学方法。 因为音乐的教学中，每个学生都存在着个体的差异性。这种做法，表面看来很是专业、精细，也有利于学生的学习发展，但实际上这样的教学模式，在一定程度上也有偏面性的重技巧的思想，长期如此势必影响学生的发展。 萨克斯表演专业的教学中，这种教学模式也是一直存在的。教师在教学中要秉承“授人与鱼，不如授人与渔”的思想。抓好学生能动性，创建学习氛围，开拓学生的事业，培养想象力的构架。

三、校企学生三赢

积极创建实践性教学艺术团，给学生提供实践学习的平台，突出萨克斯表演专业学生的个性发展，从教室到舞台的转变过程中，能力学习的培养 培养萨克斯表演专业学生多方面的表演能力，锻炼学生自信、大胆的表演本领，真正完成企业型、应用型人才的培养目的，就必须让学生在舞台的实践中学习，感受。舞台的实践是培养音乐表演人才的必要教学环节。 学校和企业要积极创造有利环境和锻炼平台，建立萨克斯表演专业的实训基地，如重奏团、铜管乐团、电声乐队、管弦乐队等实践性教学艺术团，让学生进入演艺公司实习，成为节目创作和节目表演的参与者。其次，舞台表演、舞美设计、灯光运用、节目策划、节目编排等实践活动，也是为学生日后能迅速适应工作所必须加强的。让学生在实践中学习、成长也利于学生毕业就能够马上进入演艺企业工作，这样既解决了学生的就业问题又为企业培养了演出型人才。在实践中争取让每个学生都有机会检验自己的能力，展示自己的所长，以培养学生动手动腦能力和主人翁意识。 学校和演出公司、演出团体达成协议，让学生参与节目创编与项目策划，最后作为课题，让节目成为学生的学习研究项目，让舞台成为学生的工作场所，让学生真正感受到应用型人才培养的气息。

校企合作的无缝链接促使学校在人才培养方案的制定和学风建设方面进行了一系列的改革，同时老师在教学当中也应该走出去，进入演出市场了解社会的需求以便按需执教。学生在企业的实习中了解自己的不足，努力改进，扬长避短学习社会所需的知识。同时学校和企业应该签订定向培养协议书，学生毕业即可进入企业工作。如此进行，学校在教学中顺应了市场进行了改革，企业在校企合作期间优先挑选、录用实习中表现出色的学生，使企业降低了招工、用人方面的成本和风险；使企业感受到接受学生顶岗实习不仅不是负担，而且成为有效的劳动生产力，降低了劳动力成本。学生在校企合作期间也参与了企业的建设并积极的投入到市场演出中去，在舞台上得到锻炼。如此三赢局面无论是学校、企业还是学生都受益匪浅。综上所述校企合作是实践型高校要走的必经之路。

参考文献：

[1]李相然，于光辉 《独立学院应用型人才培养的探索与实践》[M]. 李相然 于光辉 中国电力出版社2014

[2]《校企合作下的应用型人才培养》[J]. 中国高教出版社2001

项目名称：艺术类院校萨克斯应用型人才的培养

项目编号：CWYB201522

项目等级：校级一般endprint