舞蹈专业教育中多元文化教育理念的研究

丁雁彬

摘要：随着全球化进程加快，世界范围内的政治、经济和文化的交流日益频繁，对人才的培养提出了新的要求。将多元文化教育理念运用到舞蹈专业教育中，既是现代社会对舞蹈专业人才的多元化要求，也是现代教育顺应国际化发展趋势的必然选择。本文将对多元文化教育理念在舞蹈专业教育中的渗透和运用进行阐述，促进舞蹈专业教育模式的改革和创新。

关键词：多元文化教育理念；舞蹈专业教育；改革和创新

舞蹈是一门综合性艺术，它将音乐、美术、文学等多种艺术融合并通过人的肢体动作和表情姿态展现出来，舞蹈已经成为文化交流、情感交流的一种手段。[1]长期以来，舞蹈和舞蹈教育的重要价值一直被低估。从世界发展角度看，舞蹈是不同民族、不同文化互动交流的重要方式；从个人发展角度看，舞蹈不但可以锻炼体魄，而且可以丰富精神情感世界，陶冶情操，促进人追求更美、更好的生活。将多元化教育应用于现代舞蹈专业教育，有利于纠正传统舞蹈专业教育的弊端，通过开拓学生的文化视野，丰富学生的文化内涵，培养学生多元审美能力，提高学生的综合素质，从而促进学生全面发展。

一、多元文化教育理念

多元文化教育是以多样性和平等性为基础，这里多样性和平等性既指文化也指学生。世界范围内的文化是多样的，没有优劣之分，都应该受到尊重和理解；每个学生都因为种族、宗教、家庭背景、个体发展的不同而具有独特性，都有平等接受教育、促进个体发展的权利。多元文化教育就是以文化的多样性和平等性为基础，为每个学生都营造出平等的教育环境，使其接受平等的教育，培养学生在多元化社会中的适应能力和发展能力。

（一）尊重文化的多样性和平等性

文化是人类社会生产生活的产物，是社会实践过程中探索和总结出来的人类思想的结晶。不同地域、不同自然环境、不同时代背景、不同生活方式都会产生不同的文化。世界范围内的文化没有优劣、高低不同之分，都是人类社会的精神财富。多元文化教育理念认为任何文化都具有重要的教育意义，不仅要认识和理解文化的多样性和平等性，而且要在教育中体现文化的多样性和平等性，使教育的价值在多元文化的滋养下焕发新的生机，让多元文化在教育的过程中得到传递和发扬。[2]

（二）文化的融合与创新

文化需要继承和创新，但不能固守单一文化，而是要在对多种文化营养的吸收中促进自身的文化发展。在世界文化交流日益频繁的今天，应以开发的姿态、广阔的视野包容和理解多样文化。多元文化教育不是将多种文化简单的相加，而是要在理解的基础上，互相渗透、互相作用，从而创新文化，发展文化。多元文化教育有利于培养学生对不同民族文化的认同和理解，培养学生的民族自豪感和自尊心。

（三）个性化教育，促进教育公平

任何学生都有平等接受教育的权利。多元文化教育强调不受政治、經济、宗教、民族和社会地位等的差异限制，让每一个学生都能有机会平等地接受教育，突出学生的个性发展。通过学习不同的文化，可以培养学生具有多元文化理念，引导学生主动培养学习能力，从而适应当下多元社会发展的需要，促进不同文化的发展，实现教育公平。

二、多元文化教育理念下的舞蹈专业教育

多元文化舞蹈专业教育是一种在多元文化教育理念下以舞蹈作为载体的开放式教育。多元文化的舞蹈专业教育提升的不仅是舞蹈技能，还包括舞蹈作为表现形式的文化内涵。[3]多元文化教育理念下的舞蹈专业教育突出了世界各民族文化精华在现代舞蹈教育中的文化价值，将世界各民族的优秀舞蹈内容及其背后的文化传统、文化教育、精神内涵等纳入舞蹈教育过程中。

多元文化舞蹈专业教育是使学生在学习不同舞蹈的基础上，理解不同的舞蹈文化并学会包容和接纳，并在这个教育过程中培养学生面对多元文化共同发展的世界潮流里的适应能力和运作能力，选择文化和创造文化的能力，促进个体的全面发展和社会的进步，促进世界文化的发展与繁荣。

三、在舞蹈专业教育中渗透多元文化教育理念的意义

（一）丰富了舞蹈教育资源

传统的舞蹈专业教育往往过于突出本土舞蹈和西方舞蹈在舞蹈教育中的地位和作用，这种教育观念桎梏着舞蹈专业教育的发展，不利于学生的全方位发展。[4]舞蹈专业教育的多元化教育理念是以世界范围内的多样的舞蹈文化为基础，强调要尊重世界各民族各地区的不同的舞蹈文化。所以，多元文化教育理念下的舞蹈专业教学要用广阔的视野看待世界多元文化，丰富教学资源，从而使学生接受多元文化，感受多元文化，增强舞蹈文化底蕴，在多元的舞蹈文化中提高创新能力。

（二）更新了教学模式，改革了教学方法

以世界范围内的舞蹈文化作为基础的多元文化舞蹈教育必须更新教学模式，改革教学方法。传统的舞蹈教学内容不丰富，相对应的教学模式和教学方法也比较单一，舞蹈学习枯燥、单调，很多学生会逐渐失去对舞蹈的热情，半途而废的舞蹈案例屡见不鲜。但是，如果将世界的多元文化融入到舞蹈专业的教学中，让学生的舞蹈学习不仅是“踮起脚尖”、“挺胸抬头”，而是可以“卧倒——爬起”；学习内容从舞蹈技能培训到把文学、绘画、宗教信仰、社会科学等融入其中，增加舞蹈的文化内涵，使舞蹈有了“思想”，就会大大增加学生的学习兴趣，提高教学质量。

（三）超越了“审美一元论”

长期以来，人们对舞蹈的认识多停留在“美”之上，认为舞蹈是展现美的艺术，是高于现实生活的，并无实用功能。在这种教育观念下舞蹈专业教学已经失去了生存的根基，因为舞蹈是以人类的社会生产实践为基础的，并在社会实践的发展中得到生机与活力。

多元文化教育理念强调世界文化的多样性和平等性，强调在舞蹈教学中要尊重和理解多样文化，并在此基础上创造舞蹈文化，发展舞蹈文化。[5]将多元文化教育理念渗透到舞蹈专业教育中，改变了舞蹈教育的传统的“审美一元论”，力求用多样舞蹈形态背后的文化观、价值观、世界观，丰富舞蹈的内涵与外延，在重视舞蹈具有审美属性的同时，强调舞蹈的文化价值、现实价值。endprint

（四）丰富了舞蹈的学科内涵

舞蹈是一门综合性的艺术学科，应该丰富舞蹈的其他学科的文化内涵，否则舞蹈就是一门苍白的艺术。例如，一支《雀之灵》不仅让我们看到超高的舞蹈技能功底，而且也能在其中感受到自然性、民族性和创新性，是建立在民族传统、历史发展、自然科学等学科基础上的艺术创作。

多元文化教育理念不仅促使世界多元舞蹈文化的交流与融合，而且促進了舞蹈与历史学、运动学、心理学和教育学等学科的文化交叉。在多元文化教育理念下进行的舞蹈专业教育，让学生能够在多种学科文化内涵的滋养下，加深对舞蹈价值的理解，培养其创新能力。

但需要注意的是，在舞蹈专业教育中注重学科的交叉不是简单的进行各学科的组合和叠加，而是要将舞蹈文化与其他学科文化进行深入融合和研究，并不断深化产生新的艺术成果。

四、舞蹈专业教学的多元文化教育理念的实现途径

传统的舞蹈专业教育重视舞蹈技能的培训，缺乏对舞蹈文化的认知培养和跨文化的文化意识培养。但是受现代素质教育理念和世界范围内文化的频繁流动的影响，多元化教育理念在舞蹈专业教育中得到应用和推广。

（一）更新舞蹈专业的教育观念

作为舞蹈专业教育的执行者，舞蹈教师应用多元文化教育理念武装自己的教育教学活动。除了要进行基本的舞蹈技巧训练和舞蹈知识的讲解，还要在教学过程中注重培养学生对多元文化的理解和鉴别能力、借鉴和创新能力。这就对教师的文化素养提出了更高的要求。所以，舞蹈专业教师要不断丰富自身的舞蹈文化修养，对学生进行人文关怀的教育，突出个性化教育，促进学生的全面发展。

（二）改革舞蹈教育模式

多元文化教育理念下的舞蹈专业教学要求改革传统的舞蹈教育模式。教师在教学活动中要加强学生对多元舞蹈文化的学习。

1.将多元的舞蹈佳作引入课堂

在欣赏舞蹈作品的时候，延展舞蹈作品的内涵和外延，为学生介绍相关的社会背景和文化内涵，结合学生的个性特点，使学生在欣赏舞蹈魅力的同时领悟和吸收不同的文化，提高学生的审美水平、评价能力和表达能力。

2.鼓励学生借鉴和创作新的舞蹈作品

多元文化教育的最终目的是培养学生的领悟能力和创新能力，所以在对学生进行多元舞蹈文化的教育之后，鼓励学生发挥优势，对舞蹈作品进行多元化分析，在借鉴和领悟的基础上进行舞蹈编排的创新，提高学生的多元文化思维能力和运用能力，实现多元文化教育。

3.充分利用现代化教育手段

信息技术的快速发展为多元文化教育提供了技术支持。教师在教学过程中要充分利用现代技术，使课堂教学科技化、现代化，与国际接轨。

五、结语

将多元文化教育理念应用于舞蹈专业教育，一方面，是在理解和包容多元文化并对其吸收和借鉴的基础上，促进本土舞蹈的创新与发展，增强民族自豪感和自信心，提高具有中国特色的舞蹈在国际舞台上的地位。另一方面，是在强调个性化教育，实现教育公平的基础上，推动舞蹈专业教育的改革，培养出具有国际意识、高素质的创新型舞蹈专业人才。

参考文献：

[1]刘荔.关于在普通高校舞蹈教育中渗透多元文化教育的思考[J].才智，2014（23）：95-95.

[2]李韵葳.新时期普通高校舞蹈教育中渗透多元文化教育的探索[J].北方音乐，2015，35（21）：172-173.

[3]江铃，陈鸿.舞蹈鉴赏[M].上海：上海教育出版社，2013：21.

[4]吕艺生.舞蹈学导论[M].上海：上海音乐出版社，2014：13-15.

[5]周杰.多元文化[J].跨文化传播，2012（12）.

（责任编辑陈志萍）endprint