浅析当代大学生诚信缺失及教育对策

曾美良

摘 要：诚信是我国的传统美德，是人们遵循的基本行为准则，也是衡量当代大学生综合素质的重要标准，然而当前大学生诚信缺失的状况令人担忧。文章旨在分析当前大学生诚信缺失的现状及原因，提出几点加强大学生诚信教育的对策。

关键词：大学生；诚信缺失；诚信教育；对策

中图分类号：G641 文献标识码：A

诚信是我国传统美德中重要的道德规范，在当前社会生活中的各个领域都起到了非常重要的约束和规范作用，是整个社会发展进步的源泉。大学生是国家的未来，在社会主义现代化建设中发挥着重要作用。然而当代大学生却普遍存在诚信缺失的问题，不仅阻碍了大学生自身素质的提高，还会导致社会形成一种不良的风气。因此，分析当代大学生诚信缺失问题的现状及其原因，在此基础上探讨加强大学生诚信教育的有效对策十分重要。

一、当代大学生诚信缺失的主要表现

1.作业抄袭，考试作弊

独立完成作业是学生学习的一项基本任务，但抄袭作业现象在大学生中普遍存在，部分学生根本不认真复习所学内容，也不查阅相关资料，完成老师根据教学计划安排留下的课后作业，而是靠抄袭他人的作业完成任务，这是对自己严重不负责任的行为。另外，大学生考试作弊现象屡禁不止。在考试之前，学校对学生三令五申，要诚信考试，但很多学生平时不认真学习，为了顺利通过考试或取得更好的成绩依然选择作弊。临近考试之际，校园内诸如替考、卖答案等小广告随处可见，严重破坏了校园的风气。一项就作弊问题对南京7所高校大学生的调查显示，“有近一成的被调查者承认在考试中经常作弊，有59.5%的被调查者承认偶尔会作弊，另有半数以上的被调查者承认有过作弊的想法”。由此可知，高校抄袭、作弊之风盛行。

2.人际交往冷漠，互不信任

随着新媒体时代的到来，大学生之间的沟通交流主要靠网络平台，很少与同学朋友面对面交流，致使大学生人际交往变得越来越冷漠。此外，由于大学生的价值观尚未完全形成，看待问题的时候不够透彻，容易被网络上的虚假言论诱导，导致上当受骗。大学生自身也出现利用网络虚拟性、隐蔽性和匿名化的特点，以匿名的方式和虚假的身份在网络上交友，经常撒谎，散布不实信息，甚至参与网络诈骗。由此可知，大学生不仅人际关系冷漠，而且在被他人欺骗的同时，也导致自己深陷诚信缺失的漩涡，造成人与人之间互不信任的现象出现。

3.简历造假，签约草率，肆意违约跳槽

随着近十几年大学的扩招，大学生就业压力增大。一些毕业生在求职过程中为了提升自己的竞争力，找一份满意的工作，不惜放弃诚信原则，修改成绩，伪造获奖证书以及虚构实习经历等欺骗用人单位。高校大学毕业生群体中出现较为严重的违约现象，在未认真考虑工作性质是否适合自己的情况下草率签约，肆意违约，工作过程中经常三心二意，以各种理由寻找更合适的工作机会，选择跳槽。此种行为不但造成个人诚信的缺失，还严重影响了用人单位的正常工作，同时对学校也造成了不良影响。

4.拖欠学费，助学贷款到期不还

高校大学生拖欠学费现象十分普遍，有的大学生拿着家长给的缴学费的钱吃喝玩乐，拖欠学费直至毕业之时才缴清，更有甚者为了不交学费，直接放弃即将获得的毕业证书。除此之外，国家为了让更多的贫困大学生顺利完成学业，这几年不断完善对贫困大学生的资助政策，加大资助的力度，然而大学生的诚信问题也日益凸显。一些贫困大学生毕业离校后不按时缴还助学贷款，甚至恶意逃贷，让躲避银行与他们的联系，严重损坏了大学生的整体信用形象。

二、当代大学生诚信缺失的原因分析

1.大学生自身诚信意识淡薄

杜威指出，“道德、理智发展的过程，在实践和理论上乃是自由、独立的人从事探究的合作的相互作用的过程”。大学生诚信缺失问题在受外部因素影响的同时，还受大学生自身因素的制约。大学生对培养自身的诚信观意识不强，对诚信内涵认识不清，对自身应具备的诚信原则要求不严。加之大学生与社会深入接触较少，生活经历简单，阅历较浅，缺乏道德判断力，对社会阴暗面的认识不全，容易被利益所蒙蔽，导致其诚信意识的淡薄。

2.社会大环境下，功利主义价值观泛滥

随着我国市场经济的快速发展，各种不良社会现象层出不穷。“社会转型过程中存在经济制度不健全、法律制度不完善的事实，更缺乏相应的道德诚信约束机制，从而在现实社会中存在着方方面面的诚信缺失现象。”市场经济在满足人们物质和精神财富的同时，致使许多人经不住金钱和利益的诱惑。在“利”字当头的功利主义价值观指导下，诚信缺失已经广泛存在于社会生活中的各个领域。经济领域中的假冒伪劣产品、偷税漏税，政治领域中的以权谋私、贪污受贿，文化领域中的假学术、商标侵权等重利轻信的现象败坏了社会和校园的风气，扭曲了大学生的价值观。

3.高校诚信教育体系不完善

首先，高校长期以来重知识、轻实践。诚信教育过程中，重视对学生诚信知识的传输，忽视理论联系实际的环节，正确引导学生去践行才是诚信教育的关键。其次，高校没有建立完善的规章制度和评价机制。尽管部分高校设立了诚信规范守则，但缺少具体的践行守则。很多高校没有对大学生的诚信品质进行评价，即便进行了评价也不与学生在校园生活中的切身利益挂钩，如评奖评优等，对守信与失信行为的奖惩力度不够。最后，高校自身的诚信缺失时有发生，有的高校为了吸引生源，进行虚假宣传。一些高校教师在日常工作中不注意自己的言行举止，不认真备课和批改作业，抄袭他人学术成果，学校却没有进行严厉的惩罚，这样的校园环境对大学生产生了消极的影响。

4.家庭教育的缺失

许多家长过度依赖学校教育，认为孩子进了学校有老师教导，因而对孩子的学习生活状况一无所知，忽视了自身在孩子的成长教育过程中也扮演着至关重要的角色这一道理。有的家长自身缺乏责任感，对孩子不管不顾，很少对孩子进行诚信教育。更有甚者将错误的思想观念灌输给孩子，对孩子造成负面的影响，以至于部分大学生从小就诚信缺失，缺乏社會责任感。有研究表明：“管教不多甚至厌弃孩子的家庭出来的孩子容易变得不诚实。”尽管部分家长意识到了诚信教育对孩子的重要性，但由于不科学的教育方法以及自身可能在日常生活中扮演了不诚信的角色，对孩子起了负面作用。endprint

三、加强当代大学生诚信教育的对策

1.加强大学生诚信意识的培养

大学生要培养实事求是的求真精神和责任意识、自律意识，从而提高道德认知力和道德判断力。意识主导行为，正确的意识才能保证行为的不偏离，大学生只有树立正确的诚信观，才能在日常的学习生活中彰显自己的诚信言行。而自我意识的培养，需要在学习专业知识的同时阅读相关的历史人物传记，参加科学求真精神的讨论会，积极投入与培养诚信品质相关的公益活动中，选择与具有良好品德的人交往，经常反思是否有不诚信的思想作祟，将一切不诚信的想法阻挡在外，进一步提升自己的诚信意识。

2.营造良好的社会环境

良好的社会环境是大学生树立诚信观的外部条件和基础。首先，要在社会大范围内发挥大众传媒的宣传功能，倡导诚实守信的良好风尚，宣传社会主义核心价值观。在社会主义核心价值观的内容中，诚信被定义为公民基本道德规范之一，说明了诚信在当今社会的重要性。其次，政府要积极推进公民道德建设，贯彻落实《公民道德建设实施纲要》，在全社会大力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范。最后，要建立健全的相关监督制约机制和社会权威诚信评价机构，政府要做好模范带头作用，对干部群体以权谋私、贪污受贿等失责失信行为予以监督和惩戒。对经济领域中假冒伪劣产品、偷税漏税、恶意逃债等现象和文化领域中的假学术、假文凭、商标侵权等行为做出应有的惩治。让按照规则办事的信用意识和诚信观念深入人心，为大学生树立正确的价值观提供良好的社会环境。

3.建立完善的高校诚信教育体系

完善的高校诚信教育体系与大学生诚信品质的培养密不可分。首先，高校自身要树立良好的诚信形象，杜绝一切虚假言行的产生。教师要提高认识，实事求是，严谨治学，保持良好的教师形象。其次，改进高校诚信教育方式，诚信的培养不仅要从思想观念上去认知，还要从行为习惯上去养成；重知识培养的同时，以合适的方法和技巧引导学生践行诚信，真正做到理论与实践相结合。最后，高校要建立大学生诚信档案，构建大学生诚信评价体系。誠信档案的内容涉及大学生在校生活的各个方面，如个人资料、学习成绩、奖惩情况、信用记录等，这些都可纳入综合信息管理库中。这样既可以促使大学生诚实守信，又给社会、学校和用人单位提供了一个比较客观公正的了解大学生的途径。构建大学生诚信评价体系，考核学生在校生活的诚信状况，把它作为学生在校评优评奖、入党保研等的一个重要指标，同时与社会的信用制度对接，成为求职升迁、银行信贷的考核标准。在建立大学生诚信档案和构建大学生诚信评价体系的同时，明确对大学生诚信状况的奖惩措施，严格按章办事，在潜移默化中培养了大学生的诚信观念。

4.发挥家庭教育在诚信教育中的作用

家庭教育在孩子成长过程中的重要作用是学校教育所不能替代的，家长不能一味依赖学校教育，在孩子的成长教育过程中要主动承担起自己的责任。首先，家长要以身作则，树立诚实守信的观念，做到言行一致，为自己的孩子树立榜样。其次，在对孩子进行诚信培养的过程中注意采取科学的方法，多与孩子交流沟通，尽量采用说服教育的方式解决现实中出现的问题。最后，在生活中一旦发现孩子有不诚信的苗头，要及时有效地制止。随着社会的发展，家长也要与时俱进，不断学习，全面了解孩子的心理特点，培养孩子成为诚实守信的人。

综上所述，大学生诚信缺失的问题已普遍存在，破坏了校园和社会风气。大学生的诚信教育，需要社会、高校、家庭都积极行动起来，为培养具有诚信道德品质和正确价值观、对社会有用的人才而共同努力。

参考文献：

[1]李新星，罗 颖.大学生诚信缺失及其对策研究[J].当代教育论坛（管理研究），2011（1）：64.

[2]赵样麟，王承绪.杜威教育论著选[M].上海：华东师范大学出版社，1981.

[3]陈 岩.大学生诚信评价体系的构建[J].当代青年研究，2006（2）.

[4]侯书森.哈佛素质教育理念精华[M].延吉：延边人民出版社，2001.endprint