情感设计在儿童音乐玩具中的应用

2017-10-13胡雨霞湖北工业大学430068

大众文艺 2017年18期

关键词：儿童音乐儿童玩具儿童心理

吴思胡雨霞（湖北工业大学 430068）

情感设计在儿童音乐玩具中的应用

吴思胡雨霞（湖北工业大学 430068）

儿童音乐玩具设计是多学科知识融汇贯通的，本文从儿童音乐玩具中情感的表现形式、音乐在儿童玩具设计中的理解、儿童心理在情感设计中的重要性、未来儿童音乐玩具的发展趋势，运用分析、归纳的研究方法，探讨情感设计在儿童音乐玩具设计中的应用。

情感设计；儿童心理；音乐玩具

一、儿童音乐玩具中情感的表现形式

情感设计，让产品具有灵魂。情感因素的三个层面分别为本能的、行为的、反思的。本能的设计是视觉的传达，是设计师所设计的产品带给人最直接的感受；行为的设计是指产品带给用户何种体验，是产品与人之间的交互；反思的设计则是具有灵魂的，上升为产品带给人情感方面的影响力。

1.本能情感在儿童音乐玩具中的应用

本能情感所遵循着儿童本能的心理行为，比如玩具鲜明色彩，流畅线条，从视觉方面吸引孩子；含有古典音乐的玩具能刺激儿童听觉发育；材质安全且能够运动的玩具，对儿童的触觉发展有一定的帮助。音乐玩具帮助儿童认知周围的事物，同时也促进他们的感官器官的发育，让他们能通过感官来了解未知的事物，在情感方面达到孩子们内心所需。

2.行为情感在儿童音乐玩具中的应用

行为情感是指儿童在玩耍音乐玩具的一种心理感受，在玩耍的过程中是否产生对音乐的爱好以及对音乐玩具本身的喜好程度。儿童音乐玩具带给孩子更多的是在玩耍过程中与产品的交互，或许是音乐玩具的发声、或许是按键、或许是光感、或许是动态表达等等因素。

3.反思情感在儿童音乐玩具中的应用

反思情感是本能情感与行为情感的升华，反思亦为在思想上更上一个台阶，注重儿童玩具的灵魂影响力，引出玩具背后的故事，折射玩具深层含义，关注玩具带给儿童与家长间的情感升级等。

二、音乐在儿童玩具设计中的理解

音乐的美感丰富多彩，是一种既看不见又摸不着的艺术。音乐源于生活，是对生活的理解，每一个跳动的音符都演绎着生活中的枝枝结结。音乐玩具的产生带给儿童全身心的发展，目前国内外在儿童音乐玩具设计中都发挥着各自优势。例如，美国跳蛙音乐玩具系列把身体运动和学习巧妙的结合，在奇妙的声光结合中感知数字和字母，丰富宝宝的认知，激活宝宝的神经感官，拓展宝宝的运动能力。欧洲奥尔夫音乐玩具不仅让幼儿学习音乐，培养幼儿的音乐能力，而且对语言、模仿、创造等多方面有启智性的效果，使幼儿快乐地学习音乐，热爱音乐，鼓励幼儿表达自己，进行创新。丹麦的儿童音乐玩具主张“让音乐回归自然”，很多音乐玩具采用仿生形态，结合儿童心理学，致力于儿童的娱乐与音乐学习研究。

在我国儿童音乐玩具一直都是最受普通消费者喜欢的一类，音乐玩具能够协调孩子的身体机能、锻炼表达能力等等。市面上所见到的儿童音乐玩具大多都是以成人音乐或者流行音乐为主，这样的音乐只能在听觉上让儿童产生节奏快感，并不能真正与儿童心理产生共鸣。通过对古典音乐的学习，将古典音乐融入儿童玩具中，使得儿童音乐玩具实现真正意义上的情感需求。近年来，家长对孩子情商、智商培养的逐渐重视，家长更加关注音乐玩具是否具有音乐功能以外的情感升级作用。但众多音乐形式中，古典音乐最能在儿童心理引起共鸣，它脱胎于宗教又柔和人类的情感，是人与自然的和谐之音；它是自然、宇宙、天地的精华，蕴含着人性的柔美和天地的壮阔；它的形式优美婉转、大气磅礴、缓急有序，寓意着人类内在的情感表达。因此，在儿童音乐玩具设计中应更加注重遵循音乐原理、创新性和突出功能性的原则，让儿童音乐玩具真的能够起到促进与家庭成员情感的作用，从而抓住巨大的消费者群体。

三、儿童心理在情感设计中的重要性

儿童音乐玩具设计遵循儿童心理学，因年龄不断增长而呈现出由低级-简单-高级-复杂情感。

年龄阶段情感表现新生儿偷快、不愉快6、7个月依恋感3岁前羞耻感、同情感、嫉妒，责任感则刚刚萌发学龄前好奇、好问小学控制情感，理智感、荣誉感、友谊和审美感

根据每个年龄段儿童心理特点出发，儿童音乐玩具设计也各显千秋，设计师设计时根据儿童心理及使用环境等方面，针对儿童不同需求进行“体验式”设计。设计造型时考虑音乐玩具的趣味性、创新性、功能性等等，同时在情感方面与造型、色彩、材质等要素融合。

1.儿童音乐玩具设计应遵循以下设计原则：

（1）创新性原则

无论任何产品设计都应该具有创新性设计原则，创新性玩具设计必定与现有玩具存在很大区别。创新产品无非两种：概念产品与现实应用产品。儿童音乐玩具在概念产品上表现为未来的、新鲜的，具有宏观的指导意义；在现实应用方面则表现为功能的创新、材料的创新、加工工艺创新等。

（2）趣味性原则

儿童音乐玩应具备主题鲜明，产品语义明显，儿童拿到产品时应表现出好奇、动手摆弄等特征。只有对产品产生好感，才能继续深入去体会玩具的趣味性，让儿童真正体验到玩具带给自身的趣味。

（3）引导式原则

玩具是儿童与周围世界产生交集的纽带，玩具能传递给儿童周围环境信息，玩耍的过程也是儿童情感的表达，如何引导儿童玩玩具，成为游戏过程的重要因素。在玩耍的过程中通过讲故事、举例子、做对比、角色互换等方式进行引导。

2.儿童情感体验要素：

（1）造型要素

玩具的造型作为一种视觉符号出现在儿童视野里，刺激着儿童的感官系统，通过玩具认识周围世界，逐步形成对周围世界的客观认识。玩具的造型以第一时间映入儿童大脑中，通过喜好直接筛选出认为感兴趣的产品，因此玩具的造型设计尤为重要。相比造型奇特不知如何玩耍的玩具，仿生造型对儿童来说是势必选择的趋势，仿生造型来源生活，是对生活中具象事物的一种抽象理解。拿到玩具时，儿童通过联想赋予其不同的认知意义。

（2）色彩要素

情感体验要素中，色彩在视觉中占到审美核心，色彩在儿童情感中表现出因人而异，儿童性别差异导致对色彩理解有所不同，另外儿童玩具设计中应采用色彩单一、简洁、鲜明，在视觉中产生最强烈、最直观、最深刻的印象。不同的色彩所表达的情感是不一样的，不一样的情感造就儿童性格差异化。

（3）材质要素

每一件产品都需要合适的材质才能发挥其特性，就像每一个人穿适合自己的衣服才能体现出自己的气质。材质的选择根据产品的特性因地制宜，本着安全第一，采用布艺、PVC、木质、橡胶、纸材料等都是儿童玩具不错的选择。

四、未来儿童音乐玩具的发展趋势

未来的儿童音乐玩具应具备产品创新领先概念、品牌建设引导路线、工艺技术创新等。儿童音乐玩具应寓教于乐，互动式、引导式、体验式更为重要，充分了解儿童心理、行为，找出儿童的真正需求，提升儿童音乐玩具的宜人性设计水平，改善人—机—环境系统的协调性、统一性关系，最终的设计要满足不同年龄段儿童对音乐玩具的需求。