在绘本阅读中促进幼儿的社会情感发展

陆青

摘要：在开展幼儿教育的过程中，幼儿的情感教育极为重要，积极、乐观的情感能够帮助幼儿形成较为健康的人生观与价值观，从而对幼儿今后的发展打下良好的基础。本篇论文通过对绘本内容对幼儿社会情感发展所产生的积极作用展开分析与论述，结合相关的绘本教育方法与理念，为幼儿社会情感的引导与发展提出相应的参考与建议。

关键词：绘本；幼儿教育；情感；发展

中图分类号：G610文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）08-0234-01

前言：对于幼儿的生长于发展而言，其所具备的情感往往会起到十分重要的作用，乐观、开朗的情感状况，通常是促使幼儿保持积极学习态度与健康生长状态的重要因素。当前许多幼儿在进行成长与教育的过程中，往往会存在情感问题。例如，有些幼儿无法有效地适应幼儿园的生活，经常会大哭大闹，想要回家，在幼儿园内反映出焦虑情绪。还有一些幼儿，由于长期受到家里人的娇惯宠爱，什么事情都应当任由其喜好来做，这种行为反映出典型的骄纵的心理状态，他们往往严重缺乏集体意识。而有一些幼儿在吃零食的时候，经常会趁其他同学还没有发现的情况下，偷偷先把大块的零食拿走，而把那些小块的零食留在那边，等着其他小朋友来拿，这种行为能够反映出典型的自私心理。有一些孩子总喜歡把控一些玩具，即便自己不玩，也不想让其他小朋友玩，这便反映出典型的占有欲。上述行为中，幼儿的心理状态都不够积极，存在着较为严重的心理问题，倘若未能对上述问题予以有效地解决，势必会导致幼儿在今后的成长与发展过程中面临困境，难以有效地与其他人开展沟通与交流。

绘本作品中，往往涵盖十分多样的内容，同时也寄托了多种不同的情感，幼儿不仅可以了解到相关的哲理，还可以感悟到其中的文化色彩，更能够与绘本中内容展开深入的沟通与交流，体会到其所蕴含的丰富情感。所以开展相关的绘本教育，对于幼儿形成正确、健康、积极有效的情感能够起到十分积极的作用。下面就针对绘本阅读的作用于意义展开详细的分析与研究。

1.有助于勾起幼儿的情感共鸣

通过为幼儿选择恰当的绘本内容，可以有效的使幼儿在情感上产生共鸣，通过这种恰当的、积极的情感指导，可以使幼儿逐渐形成较为积极、乐观、向上的情感观念。举个例子，在刚进入幼儿园生活时期，许多孩子都表现出明显的缺乏自理能力、不擅长集体活动等现象，为了有效地克服幼儿的上述情感与心理状态，为幼儿推荐了《小鹿宝宝成长记》这一套绘本读物，其中包括《午饭时间到》、《该睡觉啦》等，通过这些绘本内容的阅读，能够使幼儿逐渐了解到正确的生活习惯，使幼儿对幼儿园生活的抵触心理有所缓解。在绘本内容中，选择小鹿、小猫等充满童趣的小动物，为幼儿营造可爱、生动、活泼的形象，幼儿也更容易接受绘本中的内容，更好领悟绘本内的情感，这样也有助于幼儿将自己的情感融入到绘本内容当中，进而形成一种有效的情感共鸣。在阅读绘本内容的过程中，幼儿能够十分清晰地了解到绘本所要传递的思想，进而感悟到绘本中各个主人公的心理活动与情感波动，从而使其情感受到感染，让其与主人公之间产生相同的想法，这样一来，不但能够较为有效地提升幼儿阅读绘本的积极性，还能够对幼儿今后的情感发展起到有效的促进。

2.有助于对幼儿情感的积累

在幼儿对绘本内容进行阅读的过程中，也在对绘本内容展开相应的理解与分析。通过对绘本中主人公的行为进行认识与理解，从而实现与绘本主人公的情感交流。倘若对绘本内容进行有效的感悟，属于幼儿展开阅读的方式的话，对绘本主人公行为与情感进行理解则是绘本的内涵所在。通过大量阅读相关的绘本内容，可以使幼儿产生的情感更加丰富，使幼儿不断积累情绪，让幼儿对多种情感的判断充满经验，进而有利于幼儿开展相关的实践活动。为了达到上述目的，老师应当尽可能地为幼儿营造与绘本内容相关联的情感氛围，从而使幼儿能够更好地投入到绘本故事当中，进而帮助幼儿情感的积累与情感经验的获得。举个例子，绘本《小猪涛涛》主要描述的是主人公小猪涛涛与他的小伙伴小牛贝贝相互配合，共同承担，从而圆满完成了任务，这对幼儿起到十分积极的参考与示范作用。在当前情况下，许多幼儿都是父母的掌上明珠，不愿意和其他人一起合作，喜欢独占喜欢的东西，不愿和他人分享。因此在开展相关的绘本阅读活动中，教师应当先告诉幼儿相互合作与共同分享成果的好处，即通过共同配合，能够解决一个人所不能解决的问题，同时将成果进行分享，也可以使双方都感到开心和快乐。老师将班里的小朋友两两分组，各个小组分别对绘本内容展开阅读，并共同回答老师提出的问题。这样一来，通过两个小朋友的配合，其回答的答案更加完整，而老师也会对配合最好的小组提出相应的鼓励与赞扬。通过参与上述绘本阅读活动，不但使小朋友更加真切地体会到绘本的内涵，更有助于幼儿对相关情感的传播与感悟，从而切实提升幼儿相关情感的积累。

3.帮助幼儿真切感悟到绘本的真谛

通常情况下，绘本的内容较为简单，其所传达的情感也较为直观，这也是绘本成为幼儿阅读主要工具的重要因素。在当前情况下，大多数幼儿的思想都较为独立，喜欢讲自己作为核心，不愿意从其他小朋友的角度出发来思考问题。这样一来，倘若仅仅依靠阅读相应的绘本内容，这些幼儿仅仅是了解了其故事内容，却无法对绘本中主人公的感情经历有更加深入的认识。要想使幼儿更加真切地感悟到绘本内容的真谛，需要老师为幼儿营造相应的情境，使幼儿能够更加深入地融入到绘本内容里，进而对相关主人公的情感经历有更加深入的认识。除此之外，老师还可以采用游戏教学的方式，让幼儿一边做游戏，一边领略绘本中的内容。

4.结论

本篇论文首先对当前情况下我国大多数幼儿的情感状况展开分析，由于大多数幼儿都是独生子，父母对孩子过于宠爱与娇惯，导致其存在或多或少的问题，这些问题对于幼儿情感的发展将起到较为消极的影响。接下来，本篇论文对绘本的内容与风格展开了详细的介绍，并对绘本内容与幼儿情感塑造及情感发展的积极作用展开分析。在此基础上，针对绘本对幼儿社会情感的发展进行了详细的讨论。首先，绘本能够有助于勾起幼儿的情感共鸣。其次，绘本还有助于对幼儿情感的积累。第三，绘本能够帮助幼儿更加真切地感悟到其真谛与内涵，帮助幼儿实现情感的传递与升华。

参考文献：

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