浅谈幼儿教师如何用爱去拥抱孩子

张秀荣

中图分类号：G610文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）08-0199-01

爱是一个永恒的话题，幼儿教师对孩子的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留的献给所有孩子；这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有孩子所做的每一件事当中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。“没有爱就没有教育”，这种爱既要细腻、真诚，同时又要具有理想的光彩：不娇、不溺、不偏、不倚，这样的爱才是孩子们健康發展必不可少的精神营养。

喜欢这样一首小诗：“有一首歌最为动人/那就是师德/有种人最为美丽/那就是教师/有一种风景最为隽永/那就是师魂/不要说我们一无所有/我们拥有同一颗火热的太阳/我们拥有同一片广博的天空/在同一片天空下/我们用爱撒播着希望……”。“用爱撒播希望，用真诚对待孩子”便成了我们无言的承诺。

师爱是师德的灵魂。幼儿教师对孩子的爱是师德的核心，在一定程度上，热爱幼儿就是热爱幼儿教育事业。热爱幼儿并不是一件容易的事，让幼儿时常体会到教师的爱更困难。因为教师对幼儿的爱，是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的；这种爱是教师教育幼儿的感情基础。幼儿一旦体会到这种感情，就会“亲其师，视师为母，信其道”。我们在生活中常常听到这样的话：这家伙，以前最烦小孩子，现在自己生了一个，整天抱在手里也不嫌烦了。这就是爱。当然，这种爱对于家长是够了，对于幼儿教师来说，要求就更高，必须要做到“幼吾幼以及人之幼”。也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能，即师爱就是师魂！

开学一周了，艾欣仍然在早上进教室时又哭又闹，又踢又打，嘴里不停的喊着“爷爷、奶奶”。李老师和吴老师怎么拉也拉不住，送艾欣入园的艾欣的爷爷和奶奶也被孙子惹得眼泪汪汪的。刚开始的时候，我也是连哄带劝的往教室里拉，但是艾欣的反应很强烈。有一次，是艾欣的妈妈送她来的，还没有到教室门口，艾欣就抱着妈妈哭，任凭妈妈怎么推也不肯进教室。妈妈又哄又劝又许愿，仍然不行。听到艾欣的哭声，我出来一看，就皱了皱眉头，但是多年的教育经验促使我不得不面对这样的局面。于是我把微笑送上脸颊，笑着问道：“艾欣，早上好！”艾欣看到我，哭闹的更厉害了。看到这些，我就试着把艾欣轻轻的拉到我的怀里，使个眼色让她妈妈走了。艾欣一看妈妈走了，往外就跑，我把她揽在怀里，并帮她擦拭着眼泪，哄着她。没有了妈妈，没有了依靠，艾欣就顺势无奈的抱着我的腰哭起来，明显的没有她妈妈在的时候哭的那么厉害了。我就把她紧紧的抱在怀里，用手摸着她的头，拍一拍她的背，带着她在教室里转了几圈，慢慢的她不哭了。我就让她看其他小朋友在干什么，并问她好不好玩，喜不喜欢，鼓励她像那些不哭鼻子的小朋友学习，做个坚强勇敢的孩子，还激励她说：“艾欣是大姐姐，小妹妹小弟弟都不哭，你更不能哭了，对吗？”然后我就让她去找座位坐，但是她不肯。我就把她抱在怀里，边拍边告诉她：“小朋友来多了，你先坐一下，老师去招呼其他小朋友好吗？”她点一点头，就去找座位了。

刚入园的小班幼儿，当他们初次离开爸爸、妈妈、爷爷、奶奶关爱的怀抱，来到幼儿园这个陌生的环境时，内心会产生一种不安和焦躁的情绪，一种深刻地对被爱、被关心、被抚慰的渴望感促使他们产生了恐惧感。于是，有些孩子就会强烈的反抗：有的嚎淘大哭，嘴巴不停地喊着“我要妈妈”、“我要奶奶”；有的不愿意呆在教室里，使劲想往外跑；还有的始终闭着嘴巴不愿意与人交流，等等。每当遇到这样的孩子时，我们如果用自己温暖的怀抱来稳定他们的情绪，当我们的身体与孩子的身体接触时，他们会感觉到好象被妈妈抱着一样，他们的身体好像注入了一针镇静剂：一股暖流随着我们的拥抱输送到他们身体的各个部位，孩子便会由自己所获得的爱得到了满足而情绪慢慢平静下来，恐惧感也会慢慢的消失，从而安心的和老师在一起，和小朋友在一起了。

拥抱，是一种亲密接触，是心灵真情的表露，是爱心火花的迸发。我们时常会用拥抱来宣泄、表达、欢庆和抚慰生活中的喜怒哀乐。这些刚刚离开家和亲爱的爸爸妈妈、爷爷奶奶的幼小的孩子，来到陌生的幼儿园里，面对陌生的老师、小朋友和环境，心里会产生强烈的孤立无援的恐惧感。作为幼儿教师的我们就要像妈妈和家人一样，伸出热情的双手和温暖的怀抱来接纳他们，欢迎他们，给他们温暖和爱的怀抱让他们依靠，使他们找到家以外的安全的港湾，从而消除陌生感和恐惧感。有了这个成功的例子，在以后的日子里，每当有入园时哭鼻子的孩子，我就会把自己温暖的怀抱向他们敞开，让他们在我的怀抱中接受到安全的信息，不再因为离开家人而害怕、恐惧，不再因为没有妈妈而伤心。在我的怀抱里，他们不再哭了，擦干眼泪静静地坐在我的腿上；不再想从我的手中挣脱，安逸地依在我的怀里了；也不再对我的热情熟视无睹，愿意和我讲话了。拥抱给他们带来的安全感，使他们不再拒绝我，而是从心里认识我，接纳我，依恋我。

今年，我又接手了一个新的小班 ，虽然很累，但是我没有吝啬自己的双手，热情的向所有的孩子敞开我温暖的怀抱，给焦虑的孩子们一个安全而温暖的港湾。才一个星期，孩子们就安静下来，不哭也不闹，跟着我做着各种小游戏，跳着，笑着……这时候我就想起“小时候 ，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去……”这首歌。

阳光是温暖的，它的柔和可以渗透到人的心灵深处。而乌申斯基也说：“教师是人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”因此，要让孩子对教师有着一种特殊的信任和依赖情感，作为教师除了有真爱的奉献，还应注重身教，为人师表，以良好的形象率先示范，潜移默化地影响和激励孩子，以达到用人格塑造人格的理想教育境界。

所以，希望同行们不要吝惜自己的拥抱，慷慨地将你们的拥抱送给需要拥抱的孩子，抚慰他们的心灵，消除他们的不安，让他们感受爱，撒播爱，帮助孩子们建立良好的情绪情感，形成稳定的性格，从而促进孩子身心的健康发展。