浅谈中学音乐教育中音乐素质的培养

蔡彬彬

摘要：音乐素质教育是中学音乐基础课、必修课。音乐素质的培养是中学音乐课程的主要任务，是中学音乐教育的最终目标。然而，音乐素质的培养不是一朝一夕能够实现的，是一个长期而艰苦的过程。音乐素质的全面、真实提升应面向全体学生，以音乐课堂为重要阵地辅以开展课外音乐活动。

关键词：音乐素质教育；中学音乐课堂；课外音乐活动；音乐学习兴趣

中图分类号：G633.95文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）08-0181-01

1.中学音乐教育的最终目标是培养学生良好的音乐素质

音乐素质教育是中学音乐基础课、必修课，包括读谱、视唱、聽音、节奏、和声、写作、音乐欣赏和音乐史等多方面的综合理论基础①。音乐素质是音乐能力和音乐知识、思想情感、品德修养、审美情趣、个性品格的有机整合。新音乐课程标准也指出，要在音乐教学及各种实践活动中培养学生对音乐的兴趣，使学生的音乐感知能力、鉴赏能力、表现能力和创造能力等音乐素质得到提高，最终实现学生音乐素质的全面、真实提升。

2.如何在音乐教育中培养学生良好的音乐素质

中学阶段音乐课的任务是面向全体学生，是培养学生音乐基本素质，培养学生感受、审美音乐的能力，为学生终身喜爱音乐、审美音乐、享受音乐打下良好的基础。如何在中学音乐教学中培养学生良好的音乐素质？经实践，我认为应从以下几个方面着力进行：

2.1从课堂训练入手，激发学生的音乐兴趣。音乐课堂是向学生普及音乐的重要阵地，也是学生调节身心、享受音乐的乐土。教师在音乐课堂教学中潜移默化的渗透音乐知识与技能、有的放矢地训练学生的音乐素质，在音乐审美体验中培养学生良好的音乐素质。

2.1.1以兴趣为抓手，课堂中培养学生的音乐素质。“兴趣”是最好的老师，是自觉学习音乐的不竭动力。尝试律动教学、音乐游戏教学等方法激发学生的音乐兴趣。以唱歌、舞蹈、音乐欣赏等为基础设计游戏，将音乐和游戏合为一体。鼓励学生“手之舞之足之蹈之”，通过身体运动对音乐加以反映，促进学生音乐感知力、表现力及创造力的发展。

2.1.2有的放矢的将优秀的流行音乐引入课堂。流行音乐因其优美动听、通俗易懂、易学易唱的特点倍受青少年学生的喜爱和追捧。然而流行音乐良莠不齐，有相当一部分流行歌曲的内容并不适合青春萌动的青少年，甚至会对青少年的成长产生消极影响。因此，音乐教师应该辩证地看待流行音乐，仔细分析流行歌曲，有目的地挑选适合中学生年龄和身心特征的优秀流行音乐引入课堂，利用流行音乐来激发学生对音乐的兴趣。

2.2拓展音乐课堂的空间，开展课外音乐活动。课外音乐活动是音乐课堂教学的补充和拓展延伸，是学校音乐教学不可分割的一部分，也是培养学生良好音乐素质的重要渠道。

2.2.1充分挖掘利用资源，培养学生的音乐素质。积极创造一切条件，因地制宜、因师制宜，把有一定才能的学生组织起来，成立各种音乐兴趣小组、合唱队、各类乐队、舞蹈队等文艺社团，组织专人进行一些音乐知识与技能的指导训练。

2.2.2通过开展比赛性质的音乐活动，激发学生参与课外音乐活动的积极性。在学生个体方式参与的音乐技巧类比赛中，发现音乐特长生，进行科学训练，促使早日成材。例如，“校园十佳歌手比赛”、“器乐竞赛”、“曲艺大赛”等。在开展集体方式参与的比赛中，培养学生合作意识，全面提升学生的音乐素质。例如，“校园合唱比赛”或“集体舞蹈大赛”等等。

2.2.3和社会团体牵手，在活动中提升学生的音乐素质。实行“走出去 请进来”，让学生兴趣小组走向社会，面向群众，贴近生活，向社会上的艺术骨干学习，促进艺术小组的成长。在活动中积极发挥学生的主体作用，有意识地培养积极分子和骨干。

3.音乐教师的能力素质是培养学生音乐素质的重要前提条件

音乐教师是否能胜任教学工作，能否培养出高素质的学生，其能力素质是非常重要的前提条件。

3.1音乐教师应具备深厚的音乐知识素质及过硬的音乐技能素质。

音乐教师的音乐基本技能主要分为三个方面：即声乐、演奏和指挥。

声乐是要求音乐教师要懂得如何歌唱。教学示范中，不要求嗓音有多甜美，但要能利用歌唱技巧准确且声情并茂地演绎歌曲。

演奏技能是音乐教师必须具备的技能，音乐课上能利用乐器如钢琴、手风琴等为学生伴奏，虽不是演奏家水平，但能让学生调动起学习兴趣。

指挥是音乐教师准确、形象地运用肢体挥拍动作和面目表情将音乐的速度、力度、节奏等音乐要素准确传递给学生的基本技能，挥拍动作不一定华丽，但要求准确无误。

3.2音乐教师还要具备驾驭课堂的能力及终身学习的能力。课堂驾驭能力即因势利导，善于利用音乐作品、音乐情境等学习材料来集中学生的注意力，使学生兴趣使然的投入课堂学习中。

有意识地不断提高自身素质，不断更新自己的教育观念，补充专业知识，并不断学习各种最新的教育理论以保证职业能力的适应性。

4.结语

综上所述，中学音乐教学作为培养学生音乐素质的重要途径，应以音乐课堂为重要阵地、以课外音乐活动为重要渠道，课内课外双管齐下，有效地激发学生的音乐兴趣，在兴趣中培养学生的音乐素质。然而，学生音乐素质的提高不是一朝一夕能够实现的，而是一个长期而艰苦的过程，需要教师、学生同时具备持之以恒的刻苦精神和训练热情；需要教学实践中因势利导、持之以恒的从平时的一点一滴做起，积少成多，从知识积累到实践训练最终实现学生音乐素质的全面、真实提升。