基础音乐教育的重要作用

于华

中图分类号：G633.95文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）08-0170-01

郭沫若先生曾说过：“人的根本改造应当从儿童的感情教育、美的教育入手。”也可以说审美教育是一种生命教育，根本目的就是提高人的生命质量，它能使人的情感升华、净化，使人格完美，使世界美好。在对中小学进行全面的素质教育中美育是不可或缺的，它在提高学生综合素质方面具有其他教育所不可替代的作用。而音乐教育则是学校实施美育最重要的内容和途径。音乐教育的质量如何，将直接关系到美育乃至素质教育能否得到实施。在素质教育中，音乐教育除了具有与其他学科共同的认识功能和教育功能外，还具有其他学科所不具备的审美等功能，在培养学生良好的心理素质、道德素质、身体素质、审美素质等方面，音乐教育发挥着十分重要的作用，它会影响到下一代人的整体素质，也必然会影响到今后社会的发展。

“随风潜入夜，润物细无声。”学校音乐教育就是用这种潜移默化的方式，以它强烈的艺术感染力发挥着独特的育人功能，其作用是不可估量的。微观的来说，基础音乐教育会陶冶孩子们的情操。宏观的来说，基础音乐教育影响着在我国受到基础教育的每一个儿童。而且中小学教育的成功与否对人的一生都是有着非常显著的影响的，自然对于国民素质的提升、建设社会主义精神文明、推动全社会文明进步也是有着决定性的作用的。

1.润物有声，育人无痕

音乐是情感的艺术，它充分利用鲜明的节奏、优美的旋律、丰富的和声、美妙的音色来表情达意，因而能直接触动学生的情感中枢，震撼学生的心灵，对学生的情感世界、思想情操、道德观念的渗透和影响是很大的。所以，在音乐教学中，引导学生去感受音乐的美妙与神奇，激活学生的情感，在这一过程中，学生们也必然会用自己经历过的生活知识和感情去感知音响、感受音乐，从而达到音乐独有的育人功能。情感是音乐教学的灵魂。“音乐以其独特的表达方式直接进入人的情感世界。为此，在音乐教学中牢牢地把握住情感性原则，不时点燃学生的情感火花，会有效的打开学生的心灵之窗，使其在情绪的勃发与激动中，享受美感，陶冶情操。”

2.发展个性，开发潜能

在音乐教学活动过程中，关注音乐本身、激活学习兴趣、开发音乐潜能是基础音乐教育的核心。古希腊哲学家柏拉图说过：“音乐有最强烈的力量深入心灵的最深处，如果教育的方式适合，它们就会用美来浸润心灵，使它因此美化。”所以要把音乐教学作为一个感知美和发现美的过程，使学生审美能力更自然的得到提高，从而培养学生良好的性格。

3.拓展探究，激活创想

丰富的创造力是以丰富的想象为前提的。伟大的物理学家爱因斯坦说过“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，是知识进化的源泉。”

启发和培养人的想象力的途径是多种多样的，如文学、数学、化学等，都可以用不同的思维素材，以不同的思维方式引导、启发和培养人的想象力和创造力。音乐是以形象思维为主要特征，以非语义性为特殊品质的音乐教学活动，尤其为学生的想象力发展提供了自由驰骋的广阔天地，对启发学生的想象比其他学科更具独特功效，有着得天独厚的优势。

4.基础音乐教育对于提升国民素质的重要作用

4.1音乐与德育。中国文化尤其是儒家文化，是一种道德文化，相比于制度建设而言，中国文化，更讲究人的内在精神的建构。外在的、制度的强制力量诚然需要，然而当内在建构缺失的时候，这种强制力量也会无能为力。而这，正好是音乐的长项。因为音乐可以溶化我们的心，消解人们灵魂深处和社会上的暴戾之气、分裂之心，构建一种统一、和平的氛围。

4.2音乐与智力。音乐能够提高人的智力。古今中外，那些在各个领域做出巨大成就的伟人，大都热爱音乐，甚至卓有成就，无论孔子、李白、苏轼，还是达芬奇、牛顿、爱因斯坦，乃至霍金，都是音乐迷。而印度大诗人、诺贝尔文学奖获得者泰戈尔，更是一位大音樂家，印度国歌就出自他的手笔。我们经常惊讶于泰戈尔的文学天才，其实，我们也应该换一个角度来思考，音乐进一步激发了泰戈尔的文学天才，为他的文学创作起到了锦上添花的作用。如果没有音乐，泰戈尔的成就可能会有所逊色。

4.3音乐与体育。音乐对人的影响不仅是心理方面的，也可以是生理方面的。春秋时期有一位著名的政治家，名叫管仲。有一次管仲遇到生命危险，急于逃命，可是车夫却慢条斯理，一面赶车，一面悠闲地唱歌，这首歌的曲调十分缓慢，车也走得很慢。管仲急中生智，唱起了自己谱写的《黄鹄之歌》，《黄鹄之歌》节奏快，一定能让车夫振奋起来。他对车夫说：“你既赶车，又唱歌，太辛苦了，我来为你唱首歌吧。”于是管仲唱了起来，《黄鹄之歌》节奏急速、曲调激昂，车夫听着，不由加快了速度，就连拉车的马也健步如飞，虎虎生风。

4.4音乐与美育。音乐在美育方面的作用也是非常明显的。因为所有美好的东西都是相通的，美的艺术，可以唤起美的情感，美的情感激发引起美的语言，美的语言可以诱导美的行为，而美的行为又可以营造美的环境。人们之所以把一些高档社区称之为“高尚社区”不是无缘无故的，因为在那里一切都是美的，无论人们的穿着打扮还是言行举止，无论里面的景观设计还是播放的音乐，都是美的。

所以，我们要把中小学音乐教育目标定位于培养学生创造能力、促进学生整体素质的提高。要根据这个目标，加快中小学音乐教育改革的步伐，修正那些不适合现代教育发展的内容和方法，引导学生创造性地从事音乐活动，培养他们探索音乐奥秘的兴趣。