高中生物实验教学与学生创新能力培养的研究

曾艳

摘要：在新课程改革的背景下，现代教育要转变传统落后的教学模式，贯彻素质教育理念，尊重学生在教学活动中的主体地位，开展探究式教学方式，调动他们的自主学习热情，注重发挥他们在教学过程中的主导作用，特别是在实验教学中，要引导和启发学生的思维，鼓励学生主动探索新知识，培养学生的创新能力。本文在深入分析当前高中生物实验教学现状的基础上，提出了培养学生创新能力的策略，以供参考。

关键词：高中生物；实验教学；创新能力；培養；策略

中图分类号：G633.91文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）08-0147-01

在传统的实验教学模式下，教师只是运用枯燥的灌输式教学模式，学生只能被动的接受知识，学习过程非常的机械、乏味，更不用提创新意识的发展了。现在的高考注重“以研究为基础，从研究思路及知识运用的角度进行考查”。因此，为了顺应高考的需要和为未来培养各种创新型人才，在高中生物实验教学中，要注重传授学生高效的学习方法、注重知识体系构建、注重将理论转化为实际的研究与应用，调动他们的学习热情，培养其创新性。

1.高中生物实验教学的现状

在当前的高中生物实验教学中，受传统教学观念的影响，教师是教学中的权威，经常为了完成教学任务而一味地赶进度，学生处于被动地位，只能跟随教师的快节奏来学习，独立思考的时间很少，更是没有机会在实验中动手实践。很多教师经常把做生物实验的时间给省略了，最多让学生看看视频或者演示实验来掌握实验的一般方法步骤。对于教材中那些实验原理、操作步骤和实验结果，学生们只能采取死记硬背的方式，完全不理解其中的含义。

教学活动其实是一个培养人才的过程，但当前的高中生物教学却更加注重教学成果。在传统的教学模式下，教师要求学生们要绝对的服从，忽视了培养学生独立思考能力，致使学生们的学习方法非常不科学，学习效率很低。

2.高中生物实验教学中学生创新能力的培养策略

2.1教师要转变教育观念。在新课程改革以来，与旧课程相比的最显著区别，就是更加注重学生在教学活动中的参与，要让学生在参与的过程中，实现动手实践能力和创新能力的提升。因而，高中生物教师也要转变自身的教育观念，摆脱传统说教式的落后思想，不应该把教育当做一个灌输知识的过程，而应该引导学生积极参与其中，发展学生的认知能力[1]。在实验教学过程中，教师要积极鼓励学生提升自己的独特观点，无论对错都要对他们的创新意识进行赞扬，然后指导他们借助各种实验器材来进行相关实验，这必然有助于激发学生的求知欲，培养其创新能力。比如在“估测马铃薯细胞液浓度”的实验中，教师需要准备不同浓度的蔗糖溶液，以及蒸馏水，并切取相同长度的马铃薯条，精确测量其长度，然后将其分别放入几组实验溶液里，观察实验变化，在经过一段时间以后，取出马铃薯条再测量其长度，分析长度的变化原因。这个实验的项目比较多，如果教师只是要求学生以文字和表格的方式来记录实验结果，就会显得非常枯燥，这时教师可以引导学生运用画报或者PPT的形式，更为形象生动地进行展示，并按照文字编辑、画图、设计等方面进行分工合作，这样课堂教学气氛就会非常活跃，教学效率也会相应地显著提升。

2.2合作交流，培养求实精神。在现代教育中，要始终把创新当做核心指导思想，学生不能只是学会了如何去构建知识结构，更应该具备创新能力，这样才能符合当今社会发展的需要。高中生物教师要在实验教学中，注重培养学生的求实精神，引导学生自主地动手实践，去设计、操作、展示和说明实验，让他们体会到发现问题、提出问题，分析和解决问题的整个过程，让创新思维充分涌动[2]。比如在进行“观察叶绿体和细胞质流动”的实验中，在正式开始讲解实验之前，可以先让学生们以学习小组为单位，研究怎样去开展实验，研究都需要哪些实验材料、实验原理和步骤是什么，然后教师再正式地进行实验演示，并指正学生们存在的错误，当然对于那些好的创新思想也要多鼓励。

2.3问题引导，鼓励多提问。对于一个创新思想的产生，都是从疑问开始的，当学生有了不能解决的问题，才会激发他们的求知欲。因而，在高中生物实验教学中，教师要倡导学生多提出自己的问题，比如“实验中是直接取藓类的小叶，为什么不能直接取用菠菜叶？”“怎样加快黑藻细胞质的流动速度”等。另外，如果只是单一的实验方式，也会在很大程度上限制学生思维的发展，因而教师还可以适当改变实验的条件，实现实验的多样性，从而扭转学生的固定思维，在动手实验的过程中，启发他们的创新意识。

2.4组织开展实践活动。高中生物教师要在课堂上指导学生进行实验操作，编写生物实验报告，学校也应该组织开展生物创新实践活动，比如生物实验竞赛等，有条件的还可以进行花卉基地建设、食用菌基地建设等，在这样更加贴近生活的实验中，学生们更能体会到生物知识的乐趣，积极地去发挥自己的创新意识。

3.结语

总之，实验教学是培养学生创新能力的一个很有效的途径，高中生物教师要更新自己的教学观念，引导学生在自主实验操作中进行深入探索，让学生通过对问题的分析和解决，实现创新能力的不断提升，逐渐成长为能够对社会做出突出贡献的创新型人才。

参考文献：

[1]杨飞.高中生物教学中如何培养学生的创新能力[J].中华少年， 2016（15）：30-31.

[2]朱小卫.在高中生物教学中培养学生的创新能力[J].长三角：教育， 2014（11）：52-53.