小学数学教学督促学生行为改进的策略

郁男

摘要：小学生正处在行为习惯养成期，只有养成良好的学习和生活习惯，才能在未来的路上走得更加顺畅。习惯的养成不是一朝一夕的事情，而是需要教师的积极督促和自身的不断坚持。小学生在学习数学时，只有养成良好的学习行为和生活行为习惯，才能在未来的发展中走出自己的一片天地。

关键词：小学数学；学生行为；习惯养成

中图分類号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）08-0106-01

小学生正处在行为习惯养成期，只有养成良好的学习和生活习惯，才能在未来的路上走得更加顺畅。如何培养小学生的行为习惯呢？小学教师如何做才能督促学生在行为上不断改进呢？本文主要探讨小学数学教师在教学中如何做才能督促学生进行行为改正，从而培养出学习习惯优良，生活习惯良好的高素质学生。大家都知道良好的行为习惯不仅可以提高小学生的综合素质，还有利于学生成绩的提高，小学数学教师只有以身作则，在日常教学和生活中用自己的行动影响学生的思想，才能从根本上督促学生进行行为改进。

1.督促学生对待数学严谨，认真

由于数学是一门周密，细致的学科，虽然是以现实生活为研究原型，但是其中充斥着大量的数字，计算，以及复杂的逻辑思维推理等内容，可以说数学的世界深不可测。小学阶段虽然数学内容相对比较简单，但对于只有几岁的小学生来说，依然很有难度，需要学生拿出认真，专心的学习态度，才能将小学数学学透。所以，小学数学教师在督促学生进行行为改进时应注重学生学习态度的培养，认真，专心才能将数学学好。

首先培养学生专心的好习惯。小学数学教师要时刻以学生为教学主体，学生主动学习才能真正将数学教学理念深入人心。数学教师应在教学过程中引导学生专心倾听教师讲授知识，专心倾听其他同学的发言，只有专心做事，才能用心思考。如何让活泼好动的小学生养成安静专心倾听的好习惯呢？小学数学教师手首先要做的就是提高学生学习数学的兴趣，其次让学生主动参与到小学数学课堂活动中，在活动中将专心倾听作为一种行为督促每节课提出，使之成为一种习惯。同样小学数学教师在教学过程中，精神状态要时刻饱满，不良情绪坚决不能带到课堂上，语言也要尽量生动有趣，内容紧贴小学生的关注点，学生的关注力时刻在学习上，教学效果自然显著。

其次，培养小学生认真学习的好习惯。所谓的认真学习就是要求学生认真听课，认真书写。由于小学生自控能力和认知能力相对较差，在数学教学过程中，教师应引导学生认真听课，从而对知识进行梳理和积累。小学数学教师还应鼓励学生认真书写课堂抄写和课后作业，尽力杜绝粗心，马虎等不用心的情况发生。很多小学生在书写作业时，会把6看做是9，把2看做5，把1看做7等等一系列的错误，小学数学教师应及时看到学生们的错误，并对学生的错误及时更正，更正错误时要做到准确和印象深刻。例如，可以给小学生讲一些数字小笑话：我借你7百块钱还你1百块钱行吗？我把你的成绩99写成66可以吗？学生听到教师这么说，哈哈一笑的同时也能书写得更加认真。认真二字不仅可以培养学生的优秀品质，还可以培养学生换位思考的能力。

2.积极引导学生探索问题

小学数学教学中，教师不应一味地灌输知识给学生，还应积极引导学生探索问题，然后对问题进行分析和找出解决方案。这种教学方式不仅可以提高教师的教学质量，还能培养学生的思维能力。在小学数学教学过程中，教师应传达这样一种思想，即学习的过程就是不断探索的过程。小学生在探索发现的过程中，创新思维能力也在不断发展，团队合作能力和独立完成任务的能力都在不断提高，从而更能适应当今社会日新月异的变化。例如，小学数学教师可以布置一个有难度的任务给学生，难度控制在一个人很难完成，小组合作可以完成的程度上。下发任务之后，教师建议分组合作完成，也可把全班同学分成若干个小组来完成。小组解决问题的能力应该相差无几才能确保公平性。建议采取先思考再讨论的小组讨论模式，小组成员在讨论之前，先就问题进行自我思考，得出自己的主要观点，找到论据之后，再和其他小组成员进行讨论，最后得出小组讨论结果。在这个过程中，每一个同学都能参与进来，从而确保每个学生都能得到锻炼。小组组长将本小组的讨论结果上讲台上公布，全班再进行讨论，直至出现一个最优质的答案。小学数学教师此时要做的就是聆听和指导，指导学生不要偏离主题，指导学生找到正确结果。

3.督促学生养成实践运用的好习惯

数学学科的形成起因就是为了让人们的生活更加便利。也就是说，数学的学习离不开实践运用，否则学习数学没有任何意义。小学数学教师在教学过程中，要时刻向学生渗透数学知识如何应用于实际生活，以及数学对于生活的意义。要让小学生从实际生活中运用数学知识解决实际问题，来使自己变得更加自信。例如，小学数学教师在教学生认识时间的时候，教师可以让学生估算从家到学校所花费的时间，然后第二天再实际计算一下，看看学生估算的是否正确。再比如，教学生认识各种图形的时候，可以简单介绍一下各种图形之后，再让学生回家观察，看看都有哪些生活用品符合教师介绍的图形。学生的学习积极性很高，自然而然将数学知识运用到实际生活中。小学数学教师在不知不觉间督促学生养成了实践运用的好习惯。

总而言之，习惯的养成不是一朝一夕的事情，而是需要教师的积极督促和自身的不断坚持。小学生在学习数学时，只有养成良好的学习行为和生活行为习惯，才能在未来的发展中走出自己的一片天地。

参考文献：

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[2]曾琦.学生的参与及其发展价值[J].学科教育，2011（1）.